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加急見刊

中國課程改革四十年

郭華 北京師范大學教育學部; 北京100087

摘要：課程領域的改革開放四十年幾乎就是課程改革的四十年。以二十年為界,大致可分為兩個階段,即實驗探索課程發展內在規律的階段與課程改革全面展開的階段。前一階段主要以學校的改革探索和國家課程方案的改革調整為主,后一階段則主要表現為“新課改”的全面展開與反思深化。四十年課程改革有成果也有失誤,其間積累沉淀的課程改革基本經驗,如實驗先行、專家支持、行政力量動員等,具有重要價值。

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