農村教育概念之變
摘要：農村教育是一個歷史性和動態性概念,隨城鄉社會結構轉型而發展變化。改革開放40年來,我國城鄉社會結構逐步由二元封閉走向一體開放,農村教育的內涵也發生了深刻變化,其概念邊界在批判和繼承中日漸清晰。綜觀農村教育概念變遷的歷程,大致經歷了區域論、對象論和功能論三次重大變化。深刻理解農村教育概念之變,對建構新時代農村教育理論具有基礎性意義。
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