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農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂質(zhì)量提升對(duì)策研究——基于TIMSS和質(zhì)性研究的課堂分析

周泉; 陳實(shí); 王繼新 華中師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院; 湖北武漢430079; 華中師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院; 湖北武漢430079; 華中師范大學(xué)信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心; 湖北武漢430079

摘要：音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,是農(nóng)村教育不可缺少的一部分。而在實(shí)際的教學(xué)工作中,農(nóng)村音樂(lè)教育存在著諸多問(wèn)題,教學(xué)質(zhì)量不理想。課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié),對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。基于此,該文選取三堂小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)實(shí)錄作為研究對(duì)象,構(gòu)建并應(yīng)用基于TIMSS方法的課堂語(yǔ)言編碼系統(tǒng)和基于LICC模式的課堂觀察量表,從量化研究和質(zhì)性研究?jī)煞矫鎸?duì)課堂進(jìn)行分析。同時(shí)為了提高農(nóng)村音樂(lè)教育的課堂教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)存在的課堂教學(xué)問(wèn)題從教師本身、課堂互動(dòng)和課堂管理等方面提出三點(diǎn)建議:管理和協(xié)調(diào)課堂組織、優(yōu)化課堂教學(xué)互動(dòng)形式以及提升教師教學(xué)能力與創(chuàng)新。

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