網(wǎng)絡學習環(huán)境下中小學生心境狀態(tài)測評研究
摘要：為了探究網(wǎng)絡學習環(huán)境下中小學生心境狀態(tài)的現(xiàn)狀、差異和發(fā)展變化規(guī)律,該研究采用簡式POMS量表對北京和山東21個班的553名中小學生進行了為期兩年的追蹤調(diào)查,并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了描述統(tǒng)計和常模對比、相關(guān)樣本單因子方差分析、獨立樣本t檢驗、配對樣本t檢驗。結(jié)果表明:網(wǎng)絡學習環(huán)境下中小學生的心境狀態(tài)優(yōu)于以往全國常模數(shù)據(jù);其中,女生的心境狀態(tài)與男生的存在顯著差異,獨生子女的與非獨生子女的存在顯著差異,家庭社會經(jīng)濟地位高的與低的存在顯著差異;從發(fā)展變化規(guī)律方面看,小學二、三、四年級學生的基本穩(wěn)定,而五、九年級畢業(yè)班的波動較大。鑒于此,建議學校、教師、家庭、政府、社會等相關(guān)行為主體加強對心境狀態(tài)不良學生的干預,重點關(guān)注畢業(yè)班學生,適當區(qū)分不同性別、家庭社會經(jīng)濟地位和獨生子女與否的學生。
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