“理一分殊”視界下的課程整合
摘要：宋代思想家朱熹吸收和發展理一分殊的理學思想,在本體論上強調理一的有機整體觀,主張理本一貫;在認識論上強調理會萬殊的具體事物,四面湊合來,才能見得理一本體。這種理一分殊思想對當代課程整合設計與實踐有重要啟示,有助于更好地以完整的人的發展作為課程整合的理一本體,以分殊的過程和方法實現課程整合目標,以有機整體觀處理課程整合與分化的辯證關系。
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