建國70年來我國基礎教育課程改革價值取向的變遷
摘要：梳理70年來我國基礎教育課程改革過程中關于課程觀念和課程形態(tài)等內容的政策文本發(fā)現(xiàn),整個改革過程主要經歷了"階級性"價值取向、"工具性"價值取向、"公利性"價值取向和"人本性"價值取向四個階段。70年的基礎教育課程改革始終貫穿著課程價值主體定位、課程價值內容選擇、課程價值載體依托等方面的矛盾。
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