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加急見(jiàn)刊

家長(zhǎng)參與學(xué)校教育治理的主體性分析與建構(gòu)

蘇聰聰 滄州師范學(xué)院文學(xué)院; 河北滄州061000

摘要：家長(zhǎng)參與教育治理是學(xué)校建構(gòu)現(xiàn)代教育治理體系的必然選擇,也是學(xué)校教育治理的重要主體。但在實(shí)踐中,受制度缺乏、意識(shí)淡漠等各種因素的影響,家校合作中家長(zhǎng)參與教育治理的主體性不夠突出。為了建構(gòu)家長(zhǎng)教育治理的主體性,需要在學(xué)校教育治理體系中明確教師的主體地位、形成相應(yīng)的制度規(guī)定予以保障,同時(shí),還需要家長(zhǎng)組織本身優(yōu)化建設(shè)、增加自身的可靠性。只有結(jié)構(gòu)、制度、組織等方面的全面推進(jìn),家長(zhǎng)在學(xué)校教育治理中的主體性才能得以有效建構(gòu)。

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