“教、學、評”一體化的內涵與實施的探索
摘要：從課程實施“教、學、評”一致性出發闡述課堂教學“教、學、評”一體化的內涵。“教、學、評”一體化是課堂教學的指導思想,指向教學的有效性,要依據課程標準和學科核心素養培養目標確定教學目標和相應的課堂教學測評目標,把學習目標的達成度的測評鑲嵌在教學過程中,依據學生的學習表現,測評并調整教學,促進學習目標的達成。結合化學課堂教學提出設計組織“教、學、評”一體化的課堂教學需要在教學實踐中探索的問題。
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