高中生化學學科核心素養的測評研究——以“宏觀辨識與微觀探析”為例
摘要：基于《普通高中化學課程標準(2017年版)》對化學學科核心素養的水平劃分,構建命題框架,開發針對"宏觀辨識與微觀探析"素養的測評工具。經過試卷編制、試測、Rasch模型質量檢驗等過程,表明該測評工具有良好的信度和效度。據此對陜北地區6所高中共1082名高二學生開展了"宏觀辨識與微觀探析"素養水平的測查,結果顯示學生該素養表現整體上位于水平3。從學校化學教學改革建議、關注知識內容與素養水平之間的關系等方面探討了化學學科核心素養測評的研究價值。
注: 保護知識產權,如需閱讀全文請聯系化學教學雜志社
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