基于思想流變與內涵的教學策略與意蘊
摘要：思想史教學之弊有：符號化——歷史是冰冷的，學生停留在符號認知上，未能理解思想內涵；機械化——機械僵化地從政治、經濟、文化等方面泛泛分析思想與社會的聯系，甚至出現缺少歷史境遇的斷章取義，思想理解簡單化；狹窄化——就思想說思想，頂多是分析有關思想的來龍去脈，沒有透視思想與社會的復雜原因與意義；碎片化——就一個點而孤立言說，沒有看到這一點思想與相關思想的聯系、思想自身的演變，以及思想與政治經濟文化等實踐方面的聯系與變異。
注: 保護知識產權,如需閱讀全文請聯系歷史教學雜志社
相關推薦
更多
