論文關(guān)鍵詞：民辦高校辦學(xué)特色剖析

論文摘要：辦出特色是學(xué)校生存發(fā)展的必由之路。學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式和課程體系、校園環(huán)境建設(shè)是民辦高校辦學(xué)特色建設(shè)的關(guān)鍵因素。目前，民辦高校在辦學(xué)特色建設(shè)中還存在一些劣勢(shì)和不足之處。在新的形勢(shì)下，民辦高校應(yīng)該在正確定位的前提下，形成自己的創(chuàng)新，積累自己的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)多年的提高形成特色，走可持續(xù)的特色發(fā)展之路。 作為教育領(lǐng)域重要的制度創(chuàng)新，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)民辦高校發(fā)展迅速，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育體系中的重要力量。特別是2003年《 民辦教育促進(jìn)法》的頒布和實(shí)施， 更是有力地促進(jìn)了民辦高校的發(fā)展。目前， 民辦高校的在校生人數(shù)已突破百萬(wàn)。伴隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展及教育服務(wù)市場(chǎng)的對(duì)外開(kāi)放， 民辦高校的發(fā)展已進(jìn)入由持續(xù)的規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展的新階段，走特色立校之路，依靠自身力量培育優(yōu)勢(shì)， 彰顯個(gè)性， 積極發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力是目前民辦高等學(xué)校在激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中尋求發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。 一、民辦高校辦學(xué)特色的內(nèi)涵 高等學(xué)校辦學(xué)特色在哲學(xué)層面其實(shí)是個(gè)性與共性、一元與多元的關(guān)系問(wèn)題，共性包含于個(gè)性之中，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有共性，而個(gè)性與特色則是民辦高校具有旺盛生命力和生存發(fā)展支撐力的條件和基礎(chǔ)。因此，民辦高校要發(fā)展辦學(xué)特色，就是要在尊重大學(xué)共性的基礎(chǔ)上充分體現(xiàn)個(gè)性，積極提倡和鼓勵(lì)多元，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)， 創(chuàng)造品牌，辦出特色，彰顯個(gè)性，最終達(dá)到共性與個(gè)性、一元與多元的和諧統(tǒng)一，做到“人無(wú)我有， 人有我優(yōu)， 人優(yōu)我精”的獨(dú)特風(fēng)格。 民辦高等學(xué)校的辦學(xué)特色從屬性上說(shuō)主要是指獨(dú)特性、優(yōu)質(zhì)性、穩(wěn)定性和發(fā)展性四個(gè)方面。獨(dú)特性，即本校特有的特色。任何事物的特色，首先是獨(dú)自特有的，無(wú)論是與同類(lèi)型事物或不同類(lèi)型事物相比，不僅與眾不同，更表現(xiàn)出其他事物所不具備的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)“人無(wú)我有”。優(yōu)質(zhì)性，即優(yōu)于其他學(xué)校，在同行中不僅出類(lèi)，而且拔萃，體現(xiàn)“人有我優(yōu)”。穩(wěn)定性，即辦學(xué)特色是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步積淀形成的，經(jīng)得起歷史和實(shí)踐的考驗(yàn)，并被社會(huì)所廣泛認(rèn)可。發(fā)展性，即辦學(xué)特色隨著社會(huì)的發(fā)展和外界環(huán)境的改變而不斷豐富和發(fā)展，表現(xiàn)出一種強(qiáng)勢(shì)地位，具有十分廣闊的發(fā)展前景和強(qiáng)盛的生命力。 辦學(xué)特色可以體現(xiàn)在不同方面，有不同的外在表現(xiàn)。既可以體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)理念上，包括大學(xué)的治學(xué)方略、辦學(xué)思想等，它們是大學(xué)的靈魂所在、特色之本，也可以體現(xiàn)在學(xué)校的管理體制、運(yùn)行機(jī)制、學(xué)科布局、課程體系、人才培養(yǎng)模式等方面。辦學(xué)特色的外在表現(xiàn)既可以是顯性的，也可以是隱性的。如學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色、校園建設(shè)特色、師資隊(duì)伍特色等是學(xué)校的顯性特色，是辦學(xué)特色的直接外部表現(xiàn)，而學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、大學(xué)精神等則是學(xué)校的隱性特色，顯性特色和隱性特色協(xié)調(diào)統(tǒng)一才能真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色。 二、我國(guó)民辦高校辦學(xué)特色模式 辦學(xué)特色的形成是一個(gè)創(chuàng)新、實(shí)踐、積淀、提煉和發(fā)展的過(guò)程。對(duì)于任何一所民辦高校來(lái)說(shuō)，要在發(fā)展過(guò)程中形成自己的特色，關(guān)鍵是找準(zhǔn)切入點(diǎn)。縱觀我國(guó)現(xiàn)有的民辦高校，在形成各自的辦學(xué)特色過(guò)程中，主要側(cè)重于以下幾方面的建設(shè)。 1.學(xué)校的辦學(xué)理念和教育思想。辦學(xué)理念是理論和實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，一所高等學(xué)校的辦學(xué)理念一旦形成，就將滲透到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，同其他各種因素一起決定著學(xué)校的前途和命運(yùn)。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念是形成大學(xué)特色的源泉。普通民辦高校的校長(zhǎng)具有任期長(zhǎng)、威信高、教育實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐豐富的特點(diǎn)，多兼創(chuàng)辦人與領(lǐng)導(dǎo)者于一身。他們多屬魅力型人物，在復(fù)雜和不確定的市場(chǎng)與社會(huì)環(huán)境中，靠他們超凡的膽識(shí)、智慧和勇氣，形成了他們的領(lǐng)導(dǎo)地位，他們的信念和創(chuàng)業(yè)故事逐漸形成了組織的“傳奇”，在高校組織上深深打上了個(gè)人的烙印。例如，西安外事學(xué)院院長(zhǎng)黃藤在全國(guó)教育理論界率先提出“校無(wú)大小、教無(wú)高下、學(xué)無(wú)長(zhǎng)幼、育無(wú)國(guó)界”的現(xiàn)代高等教育發(fā)展理念；黃河科技學(xué)院院長(zhǎng)胡大白以“為國(guó)分憂(yōu)、為民解愁、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才”為辦學(xué)宗旨；西安翻譯學(xué)院院長(zhǎng)丁祖詒提出的“民辦教育是第二希望工程”、西安歐亞學(xué)院院長(zhǎng)胡建波提出的“辦學(xué)以人為本”、浙江樹(shù)人學(xué)院的舉辦者提出的“公益性、低收費(fèi)、高質(zhì)量”、北京吉利大學(xué)羅曉明提出的“大師、大樓、大思想”的辦學(xué)理念，都明確地體現(xiàn)出我國(guó)民辦教育家的戰(zhàn)略眼光。他們把各種先進(jìn)教育思想和自己對(duì)教育的追求與本校實(shí)際相結(jié)合，形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)思想和發(fā)展模式。 2.學(xué)校的學(xué)科設(shè)置。學(xué)科有特色是大學(xué)辦出特色的一個(gè)重要基礎(chǔ)。民辦高校要注意在學(xué)科發(fā)展上做到有所為、有所不為，重點(diǎn)發(fā)展本校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科，以點(diǎn)帶面。由于民辦高校辦學(xué)機(jī)制靈活，學(xué)校的發(fā)展與市場(chǎng)的需要息息相關(guān)，一些發(fā)展較好的民辦高校在學(xué)科設(shè)置中，根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際情況，依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，既重點(diǎn)支持特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，又主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，在遵循專(zhuān)業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展規(guī)律的前提下，適時(shí)調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)布局， 重點(diǎn)建設(shè)應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)扶持有市場(chǎng)、有潛力、有前景的新學(xué)科專(zhuān)業(yè)，已初步構(gòu)建起了以省市級(jí)、校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)為主的較為科學(xué)、合理的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。如西安外事學(xué)院新聞專(zhuān)業(yè)等3個(gè)專(zhuān)業(yè)為陜西省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等3個(gè)專(zhuān)業(yè)為省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，高爾夫技術(shù)訓(xùn)練學(xué)等3門(mén)課程為省級(jí)精品課程；泉州信息學(xué)院在泉州市政府提出在未來(lái)若干年內(nèi)要建成數(shù)字化泉州后，及時(shí)設(shè)置信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的新專(zhuān)業(yè)，并把它作為學(xué)院的品牌專(zhuān)業(yè)。這些舉措都充分體現(xiàn)了民辦高校在有效利用發(fā)展機(jī)遇，形成獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)方面的成功探索。 3.學(xué)校的人才培養(yǎng)模式及課程體系。民辦高校與人才市場(chǎng)高度契合的定位，決定了其采用與我國(guó)傳統(tǒng)公辦高校不同的人才培養(yǎng)模式，人才市場(chǎng)需求的多規(guī)格、多類(lèi)型、多層次性，要求學(xué)生既要有初步系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，還要有應(yīng)對(duì)社會(huì)需要不斷變化的創(chuàng)新素質(zhì)。而學(xué)校的特色學(xué)科最終要通過(guò)人才培養(yǎng)模式和課程體系將學(xué)校的特色“移植”到學(xué)生身上，因此，“合格加特長(zhǎng)”的應(yīng)用型和技術(shù)型畢業(yè)生是民辦高校特色的直接表現(xiàn)。在這種需求下，各民辦高校都把培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力作為培養(yǎng)模式的基本要求，如西安翻譯學(xué)院創(chuàng)造了“專(zhuān)業(yè)+ 外語(yǔ)+ 現(xiàn)代化技能”等復(fù)合型涉外人才培養(yǎng)模式和準(zhǔn)軍事化全封閉管理模式；黃河科技學(xué)院則提出了注重以黨建為核心的德育教育，以厚德博學(xué)、學(xué)以致用為原則，教育學(xué)生會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)創(chuàng)業(yè)的“本科學(xué)歷+ 專(zhuān)業(yè)技能”的培養(yǎng)模式。他們充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，讓學(xué)生掌握適應(yīng)社會(huì)要求的專(zhuān)業(yè)技能，努力促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，使不同的學(xué)生，通過(guò)不同途徑成長(zhǎng)為不同類(lèi)型，不同規(guī)格的能夠滿(mǎn)足社會(huì)需求、適應(yīng)社會(huì)挑戰(zhàn)的應(yīng)用型人才。

4.校園環(huán)境建設(shè)。校園環(huán)境是一所大學(xué)獨(dú)特的育人氛圍和環(huán)境，是文化環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的和諧統(tǒng)一。校園環(huán)境既包括無(wú)形的校園文化環(huán)境，如優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、恰當(dāng)?shù)闹贫仍O(shè)計(jì)等；也包括有形的校園物質(zhì)環(huán)境，如富有文化內(nèi)涵的校園建筑和景觀。學(xué)校的特色正是通過(guò)校園環(huán)境潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，起著“蓬生麻中，不扶自直”的作用。目前，一大批民辦高校不同程度地完成了現(xiàn)代化辦學(xué)條件的建設(shè)，其中一些名牌民辦高校憑借優(yōu)美的校園、優(yōu)雅的風(fēng)景和優(yōu)良的設(shè)施成為所在省市靚麗的“教育名片”。以北京市為例，民辦高校校園占地面積4 875畝，校舍建筑面積1 643 201平方米；固定資產(chǎn)總值148 764萬(wàn)元，其中教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)27 344萬(wàn)元。另外，圖書(shū)資料、現(xiàn)代化教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、學(xué)生技能實(shí)習(xí)場(chǎng)所等的建設(shè)也是校園環(huán)境建設(shè)的主要內(nèi)容。在這些硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，提升教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，開(kāi)展豐富的文化生活和組織各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是校園環(huán)境軟件建設(shè)的主要內(nèi)容，也是目前民辦高校建設(shè)的努力方向所在。

三、我國(guó)民辦高校辦學(xué)特色建設(shè)亟待解決的問(wèn)題 學(xué)校辦學(xué)特色的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，還需要長(zhǎng)期維護(hù)與創(chuàng)新，其內(nèi)涵需要隨著時(shí)代發(fā)展不斷更新和升華。我國(guó)民辦高校經(jīng)過(guò)短短幾十年的發(fā)展，已涌現(xiàn)出一些特色突出的優(yōu)秀者，但在辦學(xué)時(shí)間短，人才、資金等實(shí)力有限，經(jīng)驗(yàn)不足等方面的制約下，在與公辦高校的競(jìng)爭(zhēng)中，還存在很多不足之處亟待解決和提高，突出表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。 1.教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)。民辦學(xué)校普遍存在返聘的退休教師多，剛畢業(yè)的青年教師多的情況，中年骨干教師少，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理，教師變動(dòng)頻繁的現(xiàn)象。教師水平的高低直接影響學(xué)校教學(xué)水平和辦學(xué)水平。民辦高校應(yīng)從自身的實(shí)際出發(fā)，在明確學(xué)校辦學(xué)思路，合理調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)、有傾向性地積極引進(jìn)急需人才，實(shí)行專(zhuān)兼職相結(jié)合；加大人力資源的教育培訓(xùn)投入，強(qiáng)化本校現(xiàn)有青年教師的培養(yǎng)提高；建立人力資源的約束、服務(wù)與調(diào)控使用機(jī)制，完善以人為本的管理制度；切實(shí)提高專(zhuān)職教師的待遇；形成公平、公正、公開(kāi)的人才評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成核心骨干力量，在創(chuàng)建和諧校園的良好氛圍中構(gòu)建具有自身特色的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，為辦學(xué)特色的建設(shè)創(chuàng)造條件。 2.合理利用資金和資源，發(fā)展特色教育。從辦學(xué)資金來(lái)源上看，民辦高校缺乏來(lái)自國(guó)家的資金支持。辦學(xué)資金多來(lái)自于學(xué)生學(xué)費(fèi)和社會(huì)力量，這就決定了其來(lái)源的匱乏性與不穩(wěn)定性；從發(fā)展歷史來(lái)看，民辦高校發(fā)展時(shí)間短，文化和知識(shí)積淀少；從教育格局上來(lái)看，民辦高校還是我國(guó)高等教育體系中的弱勢(shì)群體，在本身辦學(xué)資源有限的前提下，又面臨著公立高校規(guī)模擴(kuò)展，使其陷入規(guī)模擴(kuò)展和辦學(xué)資源緊張的矛盾，教育質(zhì)量和人力質(zhì)量難以保證，大學(xué)生職業(yè)意識(shí)普遍薄弱，就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)不符。在這種形勢(shì)下，各民辦高校一定要避免大而全的建設(shè)，摒棄盲目攀比的心態(tài)，找好自己的學(xué)科定位，從自身現(xiàn)有條件出發(fā)，立足學(xué)校實(shí)際狀況，著力打造幾個(gè)特色學(xué)科，集中精力與智慧，確立比較優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為根本，服務(wù)于地方或區(qū)域的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中以特色優(yōu)勢(shì)取勝。 3.積極開(kāi)展應(yīng)用科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新。總體上看，科學(xué)研究是目前我國(guó)民辦高校發(fā)展建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)。科學(xué)研究一方面可以帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的提高，另一方面可以為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。民辦高校應(yīng)加強(qiáng)科研意識(shí)，把科研當(dāng)做營(yíng)造學(xué)校成長(zhǎng)與發(fā)展氛圍、提高人文環(huán)境建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對(duì)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，通過(guò)科技開(kāi)發(fā)直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，形成地方特色和優(yōu)勢(shì)。 結(jié)語(yǔ) 中國(guó)民辦高等教育的崛起，是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)教育改革與創(chuàng)新的重要成果，標(biāo)志著我國(guó)高等教育事業(yè)開(kāi)始進(jìn)入多元化發(fā)展的新階段。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存時(shí)期，各民辦高校要勇于改革和實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，走出一條有特色的可持續(xù)發(fā)展道路。