論文摘要：在全球化與市場經濟的大潮中，高校思想政治教育不斷受到沖擊和挑戰，大學生思想道德呈現出復雜多樣的局面。為此，必須從科學發展觀的視閾下審視當下高校思想政治教育的偏差與不足，在新的歷史條件下，樹立和落實科學發展觀，加強和改進高校思想政治教育，以促進高校思想政治教育的科學發展。

論文關鍵詞：科學發展觀；高校思想政治教育；現狀與對策

科學發展觀作為中國特色社會主義理論體系的最新成果，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現。高校思想政治教育是一項龐大的系統工程，當代大學生思想政治狀況的主流積極、健康、向上。由于社會環境的多樣性和復雜性，也造成了大學生價值觀念和行為方式的多樣性和復雜性。為此，必須堅持以科學發展觀為統領，加強和改進高校思想政治教育，促進學生的全面發展。

一、當前經濟社會對大學生思想的沖擊和困擾

近年來經濟飛速發展，人民生活水平不斷提高，較以前物質生活得到了極大的滿足，但也出現了許多我們不容忽視的問題，比如貪污腐敗現象，享樂主義、拜金主義和西方自由化思潮的抬頭等，這些社會存在的消極腐敗現象，對當今大學生產生了很大的影響。某些錯誤的輿論導向，對于相當一部分大學生的人生觀、世界觀以及內心世界的發展也同樣產生了很大的沖擊。部分大學生認為人生的意義就在于個人價值的自我實現，認為自己生活在這個社會上就應該去實現自己的“個人價值”，而他們認為在當前經濟社會中一個人是否實現他的“個人價值”就是看他擁有錢的多少，他們往往忽視了“社會價值”的存在。

當前困擾大學生的問題主要有兩個方面：一是部分大學生對改革深層次的疑慮與隱憂有所增加。與改革的成就相伴的另類現象是趨于形成的收入分配兩極分化、競爭無序等不良現象，從而導致部分大學生對改革負面評價的增加，并產生一些深層次的隱憂，甚至有的大學生感到前途茫然。二是對當前存在的許多新道德的困惑。部分大學生認為深層次的道德觀念和具體行為選擇之間存在著差異。即對公德賦予了很高的價值，強烈要求改善社會公德，但對自身的道德實踐卻缺乏同樣嚴格的要求，對現實中反道德行為標準表現出無可奈何、默認，甚至主動接受。在思想意識領域，近年來流行的“淡化理想”、“拒絕崇高”、“改變話語”等思潮，對青年大學生也有不可忽視的影響。

二、新時期高校思想政治教育的現狀

改革開放以來，高校思想政治教育工作取得了長足的進展，這對大學生的健康成長，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起到了積極作用。然而，在全球化與市場經濟的大潮中，高校思想政治教育不斷受到沖擊和挑戰，從科學發展觀的視閾來審視，思想政治教育還存在著某些嚴重的偏差和不足。

（一）高校思想政治教育功利化傾向明顯

進入大學校園，輔導員、老師乃至家長就三番五次向學生進行思想動員，要求學生認真學好專業課，學好英語，并為今后找工作著想。這看似很人性化的關心學生的成長，實際上卻給學生以不恰當的引導和暗示。由于高校片面強調專業教學，強調外語的四、六級通過率，導致大學生學習壓力過大，課余生活單調，心理壓力得不到宣泄。而強調畢業就業率，在市場經濟社會里學校又對此無能為力，只好放任甚至鼓勵學生到社會上走關系，而復雜的社會人際關系，特別是腐敗風氣，對學生容易產生各種潛移默化的影響，在一定程度上侵蝕了大學生的思想行為，有些大學生甚至到社會上去當“三陪”小姐，有的則以認識有權有地位的“干爸”為榮，還有的犧牲學習時間去搞所謂的社會實踐，實則是為了賺錢，這給高校思想政治教育帶來了極大的負面影響。

（二）高校思想政治教育方式陳舊

隨著社會主義市場經濟的不斷發展，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式越來越多樣化，人們思想活動的獨立性、多變性、差異性明顯增強，市場經濟發展過程中出現的負面影響，各種腐朽落后的思想文化的滲透和浸染，不可避免地會出現價值觀念的多種取向，形成正確思想與錯誤思想相互交織的局面，由此出現大學生思想道德的多重性。如果繼續沿用傳統的居高臨下的灌輸和說教的教學方式，則收不到教育的效果。傳統思想政治教育采用的是“我講你聽，我打你通”的單向式灌輸的教育模式，教育者選擇和應用的工作方法往往是從自身出發，不考慮受教育者的個性特征，受教育者往往是被動接受，教育表現出明顯的形式主義和主觀主義色彩。

（三）學校對信息技術和信息網絡的利用和監管不夠

計算機互聯網絡具有開放性的特點，這給學生搜集資料、了解世界、擴大人際交往提供了一個新的信息平臺。但計算機的極大的開放性也給思想政治工作帶來了挑戰。學校很難事先干預和濾除網上精神垃圾，讓一些不健康、腐朽和反動的思想有了可乘之機，并暢通無阻地到達學生的計算機屏幕，直接毒害青年學生的思想，使得個別大學生原有的價值觀發生動搖，背離社會主義價值觀念和理想，給高校大學生思想政治教育工作帶來諸多困難。

（四）高校思想政治教育授課的效果欠佳

部分高校思想政治教育教師由于工作責任心不強，課前備課不認真，課堂上捧著課本就讀，因乏味學生不是睡覺，就是做其他的事，認真聽課的學生廖廖無幾。學校考試方法采取考前給學生一個考試提綱和答案，學生只需記住所給的十幾個知識點，在考前幾天強記教師所給提綱內容，便可順利通過考試。這樣更使學生對高校思想政治教育教學不感興趣。

三、以科學發展觀為指導，加強和改進高校思想政治教育

樹立和落實科學發展觀，是加強和改進高等院校思想政治教育的重要指導思想和工作方針。為此，高校必須切實把黨的科學發展的執政理念轉化到加強和改造學生思想政治教育的觀念、工作思路和制度措施上來，并貫穿到思想政治教育的各個方面、各個環節，以促進高校思想政治教育的科學發展。 （一）堅持以發展為第一要務的指導方針

發展是科學發展觀的第一要務，發展是解決中國一切問題的關鍵。落實科學發展觀，解決高校學生的思想政治教育面臨的一系列問題，必須靠發展。為此，要從以下幾個方面貫徹發展的指導方針：首先，要樹立發展的理念，特別是要牢固樹立“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的理念；第二，以創新的精神，科學的方法，破解發展的難題，要重點抓好課堂教學主渠道的發展，抓好日常思想政治教育主陣地的發展，抓好思想政治教育隊伍的發展；第三，要牢固把握發展的規律，圍繞思想政治教育的重大理論和實踐問題展開深入、系統的研究；第四，堅持發展性原則。在構建學生綜合素質評價體系時，要反映社會和學生發展的需要，學生綜合素質評價既要適應社會發展的需要，又要適應學生個體全面發展的需要。

（二）樹立以學生為本、為學生全面發展服務的宗旨

高校思想政治教育的根本目的就是為了學生的成長成才，就是不斷滿足學生全面發展的需求。要做好改進和加強學生的思想政治教育，學校的各級領導和有關部門就要深入實際、深入學生、深入生活，最充分地調動學生的積極性、主動性和創造性；就要始終不渝地堅持全心全意為學生服務的宗旨；就要努力解決學生的實際問題，把解決思想問題與解決實際問題結合起來，把教育學生與服務學生結合起來，從政治上，學習上、生活上全方位的體貼、關心和幫助學生。要重點做好貧困家庭學生的資助工作，做好畢業生就業服務指導工作，做好學生心理障礙的疏導工作。

（三）堅持統籌兼顧，實現良性互動

統籌兼顧是科學發展觀的根本方法，高校思想政治教育必須堅持統籌兼顧的科學方法。統籌兼顧就是在正確領會、全面把握和總體布局時，要兼顧各方面發展要求，在各個方面、各個環節上統籌好、協調好，相互促進，相互支撐，實現良性互動。要統籌好德育、體育；要統籌好理想信念教育、愛國主義教育、基本道德規范教育和素質教育；要統籌好教書育人、服務育人，形成“全員、全方位、全過程”育人格局；要統籌好學校教育、家庭教育、社會教育，切實動員各方面的力量，形成大學生思想政治教育的強大合力，并形成黨委統一領導、黨政群團齊抓共管，各部門各負其責，家庭和社會大力支持的服務體制和工作機制，以保障高校思想政治教育的全面協調可持續發展。

（四）把握學生需求和特點，轉變教育方式

要做好大學生的思想政治工作就要把握住兩點：首先，一定要把握住同學們的需求。同學們需要的、關注的東西，比如個人發展的問題，全民素質提高的問題，對一些社會熱點問題的關注等，把握住了學生的需求，就能夠受到大家的歡迎。其次，一定要照顧到青年學生的特點。社會發展的速度很快，學生一屆和一屆之間的變化、差別也非常大，所以，一定要照顧到學生們的特點，采用廣大學生喜聞樂見、樂于接受的方式。比如，當前的社會實踐、軍訓，一些原創音樂的比賽、素質拓展訓練等等。轉變教育方式主要是從原來的灌輸式轉變為對話的形式，要充分的尊重學生，把教師和學生放在同等重要的位置，把情感作為二者之間溝通的橋梁，使教師和學生之間能夠真正的在精神上、心靈上交流，以便在思想政治上達成共識。

（五）注重學生身心發展，促進學生健康成長

一個人的成長離不開教育，特別是思想道德教育。大學生受社會環境的影響，引發的心理問題不斷增多，成為影響學生自身發展的不穩定因素。高校思想政治教育應從每個個體的現實出發，著眼于學生身心發展，形成學生健全的人格，健康的心理，充實的精神世界，把培養和發展大學生形成良好的身心素質列為教育的重點目標。高校思想政治教育要發揮教育工作者和學生雙重主體互動作用，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其能夠用冷靜、理智和現實的態度看待自身發展中的不和諧因素，形成健康和諧的發展心理，引導大學生不斷健康成長、全面發展，從而在激烈的社會競爭中迎接各種挑戰。大學生在校園中形成的心理和諧對其自身來說將會是一筆寶貴的財富，并將為其終生的學習、工作和生活奠定基礎。

大學生作為青年中的中堅力量，承擔建設祖國的重大責任而被視為建設祖國的棟梁，大學生的思想政治素質直接影響著整個社會的精神面貌，所以高校學生思想政治教育工作更是任重道遠。在新形勢下，高校學生思想政治教育必須緊跟時代發展的步伐，在科學發展觀的指導下，采取各種形式、多種渠道，切實做好新時期大學生的思想政治教育工作。