論文關鍵詞：計算機；公共基礎；問題

論文摘要：隨著信息時代的到來，計算機已經深入到我們生活工作的每個環節中，越來越多的非計算機專業人員從事具有本專業特點的計算機應用工作。因此以本專業為基礎，結合計算機技術知識已經是個行業的需求。 計算機公共基礎課程是高等院校培養學生信息素養、提高計算機應用技能、拓展其專業能力的一個最主要的渠道。長期以來，多數教師沿用傳統的“教師講解、演示，然后學生模仿”的教學方式，缺乏創新意識，教學方式不適合學科課程特點等問題，使得大學生對計算機基礎課程缺乏足夠的興趣和重視。如何培養大學生的計算機操作技能，培養他們利用計算機解決學習、工作和生活中實際問題的能力是一項重大工程。 1 當前高校計算機基礎教學中存在的主要問題 目前，在計算機基礎教學中，只注重簡單的office操作技能訓練以及一些簡單的計算機基本概念、基礎知識，如我校原來對計算機基礎教學的要求就是保證學生通過江蘇省計算機一級B考試，而這種孤立于本專業進行的計算機基礎教學未能使學生形成較完善的知識結構和達到較高的實際應用水平。與本專業教學脫節的計算機基礎教學往往沒能很好地與本專業教學協調銜接，最終只讓學生簡單認識計算機，不能更好地應用于本專業，不利于學生綜合應用知識能力的提高和促進本專業的發展。 總之，計算機基礎教學中主要存在著不能有效地完善學生計算機知識結構，提高計算機應用能力和服務于本專業等問題。基于對以上幾點的認識，現如今有必要完善計算機基礎教學，提高學生計算機綜合應用能力。 2 完善計算機基礎教學，提高計算機綜合應用能力 加強與學生本專業交流，明確計算機墓礎教學目標計算機基礎教學應積極參與本專業教學改革，把計算機基礎教學與本專業教學聯成一體。通過交流協商，對不同的本專業分別開設側重點不同的計算機基礎課程，確定計算機基礎教學所要達到的目標，體現計算機基礎教學不僅提高學生的科技文化素質，而且強調掌握計算機科技是為了更好地服務于本專業，也就是培養具有較強計算機應用能力的本專業人才。如何具體完善計算機基礎教學有一下兩點： 完善計算機課程體系改革，更新教學方法 在課程內容的選擇上，既要有基礎性又必須有先進性。計算機基礎教學是一門為整個大學期間計算機應用和后續計算機系列課程學習打基礎的計算機入門課。不僅要“領進門”，還要“送一程”，課程內容的基礎性是十分重要的，這一部分內容應該相對穩定，是計算機課程的基礎。但是計算機課程又是一門實踐性極強的課程，計算機技術的發展和軟件的更新換代十分迅速，如果課程內容陳舊，不但學生會失去學習興趣，而且上機實習也會遇到障礙(找不到過時版本的軟件)，所以課程內容必須“吐故納新”，要適當介紹一些計算機技術的新知識和一些流行的優秀軟件，使課程內容始終保持先進性，這一部分內容應該不斷更新。要注意基礎性和先進性相互結合，既不能只重視基礎性，使得課程內容陳舊，也不能刻意追求先進性而使課程內容膚淺。所以，不僅教學大綱要不斷修訂，而且教材也要及時更新。 教學效果很大程度上取決于教學方法，有必要更新教學觀念，改進教學方法。通過采用現代化的教學手段提高學生對計算機的認識，增加課堂的信息量和提高授課學時的利用率。這點在各學校要求壓縮課程學時，增加計算機教學內容的今天，更具有現實意義。同時，改變“ 教師授課為主，學生上機為輔”的傳統教學模式，而采用“ 教師精講，學生多練”的新模式。計算機基礎課的主要目的是培養學生敢用、會用計算機的能力和主動利用計算機去解決本專業問題的意識，培養學生的自學能力和較快接受新技術、新方法的能力。這些能力單靠課堂教學是培養不出來的，而要靠大量的上機實踐。因此，計算機基礎課應由“以教師為中心”向“以教師指導下學生主動學習為主”轉移，正確的指導和大量的上機實踐是學好這計算機的基本保證。 如今各高校教師擔負的教學任務日益艱巨，而各高校對教師的科研要求也在不斷提高，只有通過改進教學方法，完善教學環境，才能讓教師有更多的課余時間進行教學方法、教學內容的研究和系列教材、各種課件的建設，以及自身知識結構的完善和提高，才能使得計算機基礎教學進入良性循環。