摘要：《新課程標準》明確指出：“教學要以學生發展為中心，重視學生的主體地位，貫徹健康第一的指導思想?！弊鳛橐幻w育教師，我們不僅要充分落實《標準》，而且更應該在教學中關注學生的自主創新性、情感體驗的培養，要想學生愛上體育課、上好體育課，必須使學生對體育課產生興趣。那么怎樣才能在新課標背景下提高低年級學生體育課的興趣呢，結合自己多年的教學經驗，我談談自己認識僅供同行參考。 關鍵詞：小學低年級學生 體育課 新課程標準

一、體育教師要充分尊重低年級學生心理、生理特點 小學低年級學生由于心理，生理發展的特征，導致他們在體育教學中活潑好動，對周圍一切充滿好奇，興趣廣泛、樣樣都希望嘗試一下，但神經系統仍處在不穩定期，因此他們的注意力不夠集中、興趣不能持久、容易轉移。因此，作為體育教師，我們不僅要尊重他們的心理、生理特點，還要包容他們的缺點。只要懷著一顆愛心，關愛每個孩子都，這樣學生就會喜歡你，也就喜歡上你的課。 二、體育教師要精心設計課堂，讓孩子們感到驚奇 但凡每一個人，對自己從未看到過、感覺到過的事物都懷有好奇感，都愿意親近和嘗試。體育教學也一樣，只要教師能夠經常提供這樣的場景，對于低年級的學生而言，就是無形的吸引。 1、精選教材內容，培養低年級學生的學習興趣。 把教學內容穿插在游戲類的教學中，效果比較顯著。同時要遵循兒童好動，好玩，好奇且時間不長的個性特征、不斷更新游戲的內容、或作部分的內容、規則，難度的變更，經常讓兒童進行角色的對調、使兒童每天都是新感覺、能始終保持高度的興奮狀態、使學生注意力集中，情緒興奮，精力充沛投入的學習中，學習興趣得到最大限度的激發。 2、改善教學組織形式，增強低年級學生學習興趣。 低年級學生思想單純，想象力豐富，顧在教學中要努力做到給學生一點時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去解決；給學生一個機會，讓他們去抓??；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個情景，讓他們自己去創造。適當的時候，教學內容只要提出要求，讓學生有充分的想想和體驗內容的空間。 3、采用靈活多樣的教學方法激發學生的興趣。 體育教學是一種生動活潑、愉悅身心的教育活動。新課標要求我們使學生在“玩中學、學中樂”，遵循這一理念，教師應采用靈活多樣的教學方法，如情境教學法，即為每一課都創設一個情境，使每位學生都融入到情境中去，使他們感覺到是在游戲而不是在上課。 （1）創設游戲情景，減少低年級學生運動畏懼感。 通過游戲，還能培養學生遵守紀律、團結互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優良品質和作風。因此，在教學訓練中，結合教材和實際的需求，將體育游戲安排成一個有目的有意識的活動，在特定的情境中，學生之間的合作、體驗、趣味也必將被大大激發起來。 （2）設置互動交流，激發低年級學生運動欲望。 互動、交流是上好一堂體育課的關鍵。小學生個體在各個方面的差異很大，包括興趣、性格、體力及個人的心理因素。那么在進行課堂教學時，要善于發現學生中具有感染力的學生，利用他們的突出表現帶動周圍的同學共同參與、投入到課堂環節，也不要忽視平日一些體弱多病的“小豆芽菜”們。這樣，不僅能培養學生們的主人翁意識，也為學生們在生生合作中，培養自身的社會活動能力和應變能力創造了機會。