摘要：歌唱藝術是情感的藝術，歌唱技能的形成過程是從心理到生理的一系列理解、掌握、熟練的過程。只有提升歌曲演唱中的理性與境界，才能深化歌曲的情感表達，使歌聲有思想、有韻味、有感染力，塑造出完美的聲樂藝術形象，控制并引導著歌唱行為向更高層次發展。

關鍵詞：歌曲演唱理性境界藝術內涵

聲樂作品是詞與曲的結合，它寄托著詞、曲作家的情感。歌唱者要充分展示其藝術內涵，除了要具有良好的嗓音條件和高超的演唱技巧，更重要的是讓自己的歌聲準確而生動地表達歌曲作品的思想內容和真實情感，引起觀（聽）眾的共鳴，給予人們美的享受和情緒的感染。為此，提升歌曲演唱中的理性與境界自然成為歌唱者的必修課。

一、加強理論學習，豐富音樂知識，提高文學修養。歌唱藝術是用聲音反映社會生活、表現人類情感的藝術，這種廣征博采的學科品格，決定了歌唱活動離不開感覺、意識、意志、想象、情感、氣質、思維等心理因素，特別是理性與境界的構建。歌曲演唱者只有加強理論學習，在價值觀念、道德觀念、審美觀念等方面做好準備，才能使自己的意識活動、知識結構、心理情感和外部行為自覺地站在時代的制高點。首先，歌曲演唱者必須提高音樂理論知識水平，善于理解和運用音樂作品中的各種音樂語言，在對歌曲進行演繹時，思想上形成一種預想，恰當地把旋律、節奏、節拍、速度、力度、和聲、調式、調性等音樂要素揉和到美妙自如的歌聲里，表現出經過藝術加工的、音樂化、詩化、美化了的情感，表達作品的內涵，再現作品的藝術形象。其次，歌曲演唱者必須提高文學修養。歌曲是音樂與文學相結合的藝術形式，歌詞與旋律的完美結合，使得兩者相得益彰，共同塑造出生動感人的藝術形象。任何動人的歌唱都要準確地把握歌曲文學、音樂的雙重特征，才能更加深刻地理解和表現作品。具有一定的文學修養才能對歌曲的藝術感受得力、體會深刻、悟解透徹，從而在文學的把握上層次分明，在音樂的處理上準確生動，在音樂與社會生活及各種文學藝術的廣泛聯系和形象類比中，獲得對音樂內涵的體驗，達到較高的藝術境界。

二、注重對歌曲內涵的分析，把握歌曲的曲式結構，明確歌曲的風格特點。

每一首歌曲都有它的創作背景，都是在通過旋律來抒發感情。要使自己的歌聲有思想、有韻味、有感染力，必須了解歌曲所反映的年代、背景及作者創作的意圖，理解其中表現的情感和形象特點，進而用自己的情感分析歌曲，調動形象思維對歌曲進行“二度創作”，使自己的歌聲既表現出作者創作歌曲的感情，又表達出對歌曲創造性的理解和個人的真實情感。例如要演唱歌曲《七子之歌》，就應該了解詞作者聞一多、曲作者李海鷹的經歷、生平、創作背景，通過對作者歷史、生活環境的設想，加上對歌詞、音樂的分析，較深入地理解所唱作品的意境，使自己的歌聲充分抒發內心的情思。要使自己更好地表現歌曲，還必須對歌曲的曲式結構特點進行透徹分析，對歌曲的創作手法、結構特點及歌曲的開始、發展、高潮、結束等有準確的認識。如《山丹丹開花紅艷艷》為兼具ABA三段體式的變奏曲式。歌曲以一個寬廣、悠長的引子開頭，讓人聯想起高原遼闊致遠、陽光明媚的自然景色，之后進入第一段高亢、自由的散板，旋律充滿了期盼之情；第二段，音樂快速、熱烈，激越明快的音調與前段形成對比；第三段是第一段音樂的主題變化重復，是全曲的高潮，濃烈地反映了中央紅軍經過兩萬五千里長征到達陜北，陜北人民熱烈歡迎子弟兵的心情與場面。 三、開展音樂鑒賞，準確把握歌曲作品的演唱風格，領悟抒情達意的“訣竅”。對歌唱藝術來講，風格就是演唱者通過對音質、音色、音量、語言等方面的音樂處理而具有的獨特個性。要廣泛開展音樂鑒賞，準確把握歌曲作品的演唱風格，明確不同的歌曲表達不同的情感，而不同的情感又有不同的聲音狀態。深刻體會歌曲演唱所要求的不只是抒情的氣質和清晰的讀字，還需要有強烈的、表現曲情的個性特點。比如在《情深意長》、《茉莉花》、《漓江滔》等比較抒情柔美、輕秀委婉的歌曲開始時，不用刻意大口用氣，而是在自然吸呼的基礎上用較柔和的氣息支托住聲音；而在《白毛女》中《恨似高山仇似海》、歌劇《黨的女兒》中《萬里春色滿家園》等歌曲開始時，必須準備飽滿的氣息，使發出的聲音結實有力、洪亮剛健。對國內外著名歌唱家的演唱鑒賞，能帶來更直接的理性與境界感受。比如我們可以通過欣賞李谷一的《難忘今宵》、宋祖英的《龍船調》、郭頌的《烏蘇里船歌》、朱明瑛的《大海啊，故鄉》等名家名唱，學習他們處理表現歌曲的手法，在獲得藝術享受的同時得到演唱技能、技巧的啟迪，在模仿與借鑒中潛移默化地領悟抒情達意的“訣竅”。

聲為情之本，情為聲之魂，不同的聲音表現著不同的情感，而不同的感情又能激發出不同的聲音。只有用正確的情感揭示歌曲的深層含義，反復體會作品的情感特征及旋律特點，領略歌曲音樂的旋律美、意境美，處理好音高、力度、大小、裝飾、漸層、色調等各種音樂要素，才能更好地表現詞曲作者的思想感情和真實的創作意圖，歌曲演唱中的理性與境界才能達到情感與內容和諧統一的高度。

1、胡以芳 歌曲的演唱處理應樹立“原創”意識.《滁州學院學報》，2008年第2期。

2、范曉峰 音樂理解的意義生成及其同一性問題.《天津音樂學院學報》，2010年第2期。

3、王泰蘭 歌唱意識定勢與“境界”層次的培養.《藝術教育》，2011年第2期。