【摘 要】近代是中國(guó)女子教育由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是中國(guó)女子教育現(xiàn)代化的啟蒙階段。雖然只有短短一百多年的時(shí)間，但這一時(shí)期中西文化思想的碰撞，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的斗爭(zhēng)和較量，使這一時(shí)期的女子教育相對(duì)來說較有特色，對(duì)當(dāng)代女子教育發(fā)展也有一定的啟示意義。

【關(guān)鍵詞】近代 女子教育 啟示

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)門戶洞開，西方新思潮大量涌入，“天賦人權(quán)”“男女平等”和婦女解放的思想理論也輸入中國(guó)。這個(gè)時(shí)期，隨著先進(jìn)思想的涌入中國(guó)人開始覺醒，也帶來了中華民族的覺醒，同時(shí)帶來了中國(guó)女性的覺醒。中國(guó)近代女子教育由此起步，新型的反封建，反迷信，追求科學(xué)、真理、獨(dú)立、平等、自由的女子教育逐步打開局面。

一 女子教育的發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作基礎(chǔ)

從哲學(xué)的角度講，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，教育屬于上層建筑。中國(guó)近代女子教育的發(fā)展與近代資本主義的生產(chǎn)方式在中國(guó)的萌芽和近代工業(yè)的發(fā)展是相關(guān)的。例如：近代工業(yè)的發(fā)展對(duì)于知識(shí)女工的需求，客觀上促進(jìn)了女子職業(yè)教育的發(fā)展，同時(shí)也為女子教育的發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。在當(dāng)代，女子教育的發(fā)展同樣離不開經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持，無論是對(duì)于勞動(dòng)力的需求，還是在經(jīng)費(fèi)的支持等方面都是如此。

二 女子教育的發(fā)展需要政策給予保障和支持

1907年，清政府頒布了《女子小學(xué)堂章程》和《女子師范學(xué)堂章程》，對(duì)女子小學(xué)堂及女子師范在辦學(xué)宗旨、入學(xué)年齡、課程設(shè)置、修業(yè)年限、培養(yǎng)目標(biāo)等方面做了詳細(xì)的規(guī)定和要求，正式將女子教育納入教育體制。中國(guó)歷史上第一次從法律上賦予了女子學(xué)校教育的合法地位，這在當(dāng)時(shí)大大促進(jìn)了女子教育的發(fā)展。

女子教育的發(fā)展不僅在起步和緩慢發(fā)展時(shí)期，需要國(guó)家政策和相關(guān)法律的支持。在今天也是如此，這一點(diǎn)在貧困山區(qū)和教育相對(duì)落后地區(qū)的義務(wù)教育階段尤為重要。在這些地區(qū)，部分學(xué)生尤其是女學(xué)生輟學(xué)較早，這不僅需要國(guó)家相關(guān)法律的保證，更需要地方政府和教育部門的具體政策和對(duì)國(guó)家教育政策的落實(shí)力度。再者，如今由于勞動(dòng)力的流動(dòng)頻繁，農(nóng)民工子女的教育，尤其女孩子的教育問題也需要國(guó)家和地方相關(guān)政策的保障和支持。

三 女子教育的發(fā)展需逐步提高女性社會(huì)地位

近代每一次女子教育的大發(fā)展時(shí)期，總是伴隨著廣大女性為獲得社會(huì)地位的提高而爭(zhēng)取平等權(quán)利和自由解放的運(yùn)動(dòng)。

例如，辛亥革命前后的第一次女權(quán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，隨著“天賦人權(quán)，男女平等”思想的傳播，廣大婦女從要求人格獨(dú)立到提出政治平等，要求把男女平權(quán)以法律的形式固定下來。“五四”后的女權(quán)運(yùn)動(dòng)，不僅僅在口頭上要求自治，而且還付諸了行動(dòng)，努力爭(zhēng)取男女權(quán)利平等，爭(zhēng)取婦女參與政權(quán)。這些不僅提高了婦女的社會(huì)地位，更促進(jìn)了女子教育的發(fā)展。 女性社會(huì)地位的提高，讓更多的女性接受到更好的教育，促進(jìn)了女子教育的發(fā)展，而女子教育的發(fā)展也讓知識(shí)女性積極主動(dòng)爭(zhēng)取自身社會(huì)地位的提高。在當(dāng)代，雖然女性社會(huì)地位較以前有了很大提高，但在有些方面女性的社會(huì)地位還有待提高，如政府機(jī)關(guān)中女干部，尤其是女高層干部，企業(yè)中女高管的總體數(shù)量仍然低于男性。再者，雖然通過多年的努力，婦女走出了家庭，從事職業(yè)，但并沒有因?yàn)檫@樣而沒有了從前那種在家里做主婦的責(zé)任，中國(guó)婦女職業(yè)上的解放動(dòng)力來自于西方，但并沒有因?yàn)槁殬I(yè)上的解放而放棄中國(guó)婦女原本的責(zé)任。雖然走出家庭，但身上仍承擔(dān)著繁重的家務(wù)勞動(dòng)，所以，很多婦女迫于各種壓力，在結(jié)婚后又再回到家庭。廣大女子在剛釋重負(fù)后，又再度陷入新的困惑、彷徨和不安。這些都會(huì)影響到女性在職業(yè)道路上的積極性和發(fā)展前景，都會(huì)對(duì)女子教育的發(fā)展產(chǎn)生一些消極的影響。因此，現(xiàn)代女子教育的發(fā)展仍然離不開女子社會(huì)地位的逐步提高。

四 女子教育的發(fā)展需要人們思想的進(jìn)一步解放

與世界其他國(guó)家相比，中國(guó)封建社會(huì)的歷史較長(zhǎng)，封建思想特別是封建的關(guān)于女性地位和女性教育的思想根深蒂固。雖然經(jīng)歷了多次思想解放運(yùn)動(dòng)，但是封建的殘余思想仍然存在。現(xiàn)代的女性雖然獲得了平等的受教育權(quán)利，但在女子高等教育中，尤其是研究生以上的教育中，仍有一些“女子多讀書無用”的思想存在。再者，雖然現(xiàn)在女性都有了自己的職業(yè)，但是社會(huì)中對(duì)于職業(yè)女性的歧視現(xiàn)象也仍然存在，認(rèn)為“賢妻良母”才應(yīng)是女子的首要任務(wù)和社會(huì)角色，這些思想和現(xiàn)象都會(huì)在一定程度上阻礙女子教育的發(fā)展。因此，現(xiàn)代社會(huì)中，女子教育的進(jìn)一步發(fā)展需要更進(jìn)一步地解放思想，徹底消除這些封建思想的殘余。

五 女子教育的發(fā)展需賦予新時(shí)代的含義

在近代女子教育發(fā)展的不同時(shí)期，其發(fā)展總有其新的特征。那么，在當(dāng)代更應(yīng)如此。例如，在男女教育地位平等取得相當(dāng)成績(jī)后，對(duì)于女子教育應(yīng)如何更好地發(fā)掘和發(fā)揮女性天生所具有的區(qū)別于男性的優(yōu)勢(shì)，避免其劣勢(shì)，以促進(jìn)女子教育向著更完善、更具特色的方向發(fā)展等方面加以探討和研究。再者，對(duì)于一些專門的女子學(xué)校，更應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自身的特點(diǎn)辦出其特色。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，女子教育雖然取得了顯著的發(fā)展，人們對(duì)于女子教育的發(fā)展雖也有了全新的認(rèn)識(shí)。然而，在某些方面，女子受教育的公平問題，女子教育發(fā)展的特色和前景等，還有待進(jìn)一步發(fā)展。特別是幾千年的男權(quán)主義思想和對(duì)女性壓迫的封建思想殘余，要想徹底清除這一思想并非一朝一夕就能做到的。因此，女子教育的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。

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