摘要：在小學的數學課本中，較難的知識點并不太多，多數是結合實際生活的運用。小學時期學生的思維模式正在逐步地健全，正是培養學生養成良好學習態度的關鍵時期。所以教師應該注重培養學生學習的積極性，幫助學生掌握正確的學習方法。而傳統數形結合教學中，存在形式化、模式化的問題，導致學生對于數學學習的熱情程度不高，針對此問題，文章主要講述了目前數學課堂存在的問題，以及結合數形結合的優勢，開展了數形結合思想在小學數學教學中的應用研究。基于此，本篇文章對小學數學教學中滲透數形結合思想進行研究，以供參考。

關鍵詞：小學數學教學；數形結合思想；滲透策略

數形結合這一教學模式在當今的小學數學教學之中得到了合理的應用，并且實現了自身價值的充分發揮。在小學數學的教學之中，應用這一教學模式，采用有效的技巧實現數形結合的良好創設，帶領學生走進數學奇妙的數形結合之中，這樣不僅可以引發學生的好奇心，同時也可以激發學生對數學學習的興趣。因此，良好的數形結合模式對于小學數學的教學有著極大的促進作用。

一、小學數學數形結合思想的概述

在小學數學教學中應用數形結合思想，把一些復雜的問題用圖表或者繪圖的方法表達出來。將抽象的概念具體化，將復雜的問題簡單化，從而便于梳理里面的關系，并靈活運用此數學方法，作為小學數學教師要熟悉并合理運用數學方法，利用好數學中的數形結合思想，將對學生以后的發展，訓練他們的思維，促進學生全面發展。

二、教學現狀

在以往的小學課堂當中，教師主要是以課本上的內容為主，讓學生通過背誦的方式掌握書本上的知識點，課下通過練習大量的數學習題來鞏固所學習的內容。做題是必要的，但只是以刷題的形式來幫助學生掌握知識點，過于單一，長時間固定的學習方式，未必適合小學階段學生的學習。教師在進行授課時，應注重讓學生理解課本上的知識，只有真正掌握并理解了知識點，才能在做題時更好地運用，所以教師應該采用有效的改善傳統的教學模式，實現高效的學習課堂。

三、數形結合思想在小學數學教學中滲透策略

（一）便于學生理解數學公式

在小學數學課堂中，大部分數學公式學生都要重復背誦，而因為數學教師有以前教學理念的影響，太過注重學生的成績，忽略了整體教學過程，造成學生掌握公式的時候，教師經常引導學生機械式方式背誦，讓學生不會靈活地應用數學公式，遇到難度很大的數學題型，學生在解答題目的時候會經常感覺費力，從而運用很多時間處理數學問題，讓學生的做題質量變低。所以在小學數學教學中，教師要應用數形結合教學策略，讓學生具有數形結合思想，使學生學習“數”和“形”的轉換策略，讓學生產生學習數學的積極性。例如，小學數學教師在講解《長方形與正方形的周長》時，為了讓學生掌握長方形與正方形的周長公式，并學會靈活運用，因此數學教師可以運用數學結合教學方法，在黑板上畫出長方形與正方形，讓學生認真觀察，便于讓學生了解周長的定理，通過圖形與數量關系的有效轉化，便于學生更加直觀立體地掌握長方形與正方形的周長公式，讓學生能夠理解所學的知識，實現教師的教學目標。

（二）數形結合以小組合作模式開展

在小學數學的課堂優化教學策略中，可以將小組教學與數學結合模式進行相互滲透，有助于教學質量的提升。小組合作教學模式在小學數學教育教學質量提升中的合理運用，可以有效地幫助小學教師加強課堂教學質量，實現高效課堂教學構建。同樣，小組合作與數形結合的課堂教學，通過小學生之間的溝通，可以有效地培養小學生自主探究的能力，同樣對學生的人際交往能力也能夠得到很好的鍛煉。例如，在小學數學的分數教學中，需要學生理解其實際的概念，可以通過小組合作討論的方式進行相關的問題解決。如五個小朋友分4 個梨，讓五個小學生為一組進行合作討論學習。讓班級小學生能夠在課堂進行小組討論，從而有效地培養學生參與課堂的積極性，同樣小組合作教學模式也能夠幫助小學生提升知識的理解能力。小組合作數形結合教學模式可以幫助小學生養成一種助人為樂和團體合作的精神，還能夠激發小學生養成社會使命感，從而有效地提高教師的教學質量。另一方面，小組合作在小學數形結合課堂教學的合理運用，可以有效地提高小學生的綜合能力，確保小學生數學能力全面健康發展。在小學數學課程教學中，小組合作數形結合教學模式能夠幫助教師培養學生理解問題、解決問題等多方面的能力。在小學數學數形結合教學運用小組教學模式，可以讓小學生將學習到的知識靈活運用。因此小學數學教學中，運用小組合作數形結合學習不僅可以鍛煉小學生人際交往和小組合作能力，同樣也可以加強學生對于數學知識的理解，從而為提高教師教學質量提供保障。同樣在小學數學教育教學質量提升策略中運用小組合作數形結合教學模式其目標是讓每一位學生都能夠掌握分數的知識要點。因此，教師運用小組合作與數形結合進行教學創新，旨在調動學生參與度，讓學生積極參與到課堂教學當中，從而幫助小學生健康的成長。

結束語

隨著教育的不斷發展，教師也應該逐步地改善教學觀念，善于創新教學方式。在數形結合中，通過數形之間的相互關系將抽象的數學問題具體化，培養學生的數形思維，并以公式和定理來幫助學生更好地掌握知識點，提高學生學習效率的同時，也能幫助學生實現數形結合思想和函數思想的滲透，建立高效課堂，使學習數學成為一種樂趣，實現學生綜合素質發展的重要理念。