摘 要：在小學(xué)教育課程中，數(shù)學(xué)占有一個非常重要的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)對于以后中學(xué)階段的學(xué)習(xí)來說就是最簡單的基礎(chǔ)教學(xué)，但是對小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)卻是一門很費腦筋，很讓人頭疼的學(xué)科。但數(shù)學(xué)又和大多數(shù)理科性學(xué)科一般，具有很強的連續(xù)性，如果你小學(xué)沒有很好的掌握數(shù)學(xué)知識，之后的學(xué)習(xí)就會變得很艱難。如果我們不能靈活運用教學(xué)方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，小學(xué)生可能會因?qū)?shù)學(xué)的失望而產(chǎn)生學(xué)習(xí)畏懼心理，失去學(xué)習(xí)的興趣與積極主動性，更是對他們之后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生很嚴(yán)重的不利影響。本文章在分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，著重提出了多種教學(xué)方法，希望能夠幫助提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：靈活 教學(xué)方式 小學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)效率

0 前言

數(shù)學(xué)作為小學(xué)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)學(xué)科，具有很強的邏輯性與實用性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，我們不應(yīng)只給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識，更應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與邏輯分析能力。就我們目前數(shù)學(xué)教學(xué)來看，還是存在著很多的問題，這些問題的存在使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)的動力不足，課堂教學(xué)效率十分低下。對此，小學(xué)老師要針對這些存在的實際問題進行合理的分析與探究，隨后制定出比較科學(xué)合理的教學(xué)方法，以激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的熱情與自信和提高課堂教學(xué)效率。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點

小學(xué)數(shù)學(xué)主要以教材為主，比較注重基礎(chǔ)知識。教師講課一般都是圍繞著教材展開，并適當(dāng)做一些擴展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的認識主體都是學(xué)齡兒童，這一階段的孩子思維正處于以具體形象思維為主要思維形式慢慢向抽象邏輯思維為主要形式的過渡時期。他們的邏輯思維能力雖然有了很大的進步，但還是有明顯的具體形象性。他們對于抽象性知識的理解還是十分有限的，這就決定了教師在實踐教學(xué)中必須加強實際操作與直觀教學(xué)。

2 采用多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

2.1 利用學(xué)生的心理特點展開相關(guān)教學(xué)工作

這個年紀(jì)的學(xué)生大多愛玩，我們可以充分利用他們這一心理特點，運用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”是因為興趣是一種心理趨向，是學(xué)習(xí)最現(xiàn)實最活躍最長久的原因。小學(xué)生一般會對游戲，故事，比賽，活動比較感興趣，因此教師在教學(xué)設(shè)計中，就一定要以創(chuàng)新性思維用多種有趣的形式去激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們能既在玩中學(xué)，又在學(xué)中玩，開開心心的學(xué)習(xí)課堂小知識。其次，小孩子都比較渴望得到他人的認可度，在平時的教學(xué)工作中，教師們要以鼓勵為主要手段，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的成就感，自豪感，與愉悅感，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的激情，在這種情況下學(xué)習(xí)的孩子，往往會達到事半功倍的效果。最后，小孩子都比較有好勝心。我們可以充分利用這一特點，經(jīng)常在班上舉行一些知識競答比賽小游戲，在歡快有趣的氛圍下幫助孩子們找到學(xué)習(xí)的快樂。

2.2 課堂紀(jì)律，是行之有效的教學(xué)方法

課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)的最為重要與所待時間最長的學(xué)習(xí)場所。孩子們遵守課堂紀(jì)律，不僅是在給其他孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，更能體現(xiàn)一個學(xué)生是否能夠有尊重老師的優(yōu)秀品質(zhì)。但由于小學(xué)生剛剛接觸班集體，還沒有樹立一定的課堂規(guī)則意識，孩子愛玩愛鬧坐不

—科教導(dǎo)刊（電子版）·2020年第03期/1月（下）—住的特性又與課堂紀(jì)律相矛盾，于是現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就有這樣一個通病：整個課堂沒有人愿意回答老師的問題，課堂上要么死氣沉沉，要么學(xué)生們就是在下面竊竊私語偷偷游戲，孩子們?nèi)狈Ψe極踴躍的參與課堂之中的興趣與動力。我們要想數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好的成效，就得改變這種現(xiàn)狀，規(guī)范課堂紀(jì)律，保證課堂效率。只有強調(diào)課堂紀(jì)律的重要性，嚴(yán)厲地規(guī)范孩子們的課堂行為，讓孩子深刻意識到什么東西在課堂上是不能做的，什么東西是可以做的。課堂教學(xué)，有人聽才是前提，當(dāng)孩子們能夠做到遵守課堂紀(jì)律，將注意力放在課堂之上時，我們再靈活地采用各種教學(xué)方式豐富課堂教育形式，孩子們又豈會學(xué)不到數(shù)學(xué)知識，我們又怎會提不高課堂效率呢？

2.3 讓學(xué)生在講臺上講題

講臺一直是作為老師高高在上的神圣之地，代表著知識，權(quán)威，真理。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們總是用仰視的目光注視著它，平白增添了距離感。那我們教育工作者又為何不能把講臺的這些優(yōu)點轉(zhuǎn)化為我們教學(xué)的動力呢?把講臺讓給孩子一點，孩子就可以收獲一大點。我們把孩子請到講臺上來講解例題，錯題與難題，可以很好地吸引其他孩子的注意力，激發(fā)孩子的好勝心。孩子們享受受人注視，被人夸贊的目光與言語。我們提供一個舞臺給孩子，孩子們就會積極主動地去搜索習(xí)題，探究解題方式。這在很大程度上調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性。

2.4 模擬數(shù)學(xué)競賽

數(shù)學(xué)競賽以競賽模式為表現(xiàn)形式，具有很強的競爭性。而小孩子又比較有好勝心。數(shù)學(xué)競賽要求參賽者對數(shù)學(xué)有較高的敏感力與豐富的知識貯備。我們可以要求學(xué)生提前準(zhǔn)備，并給孩子知識范圍，刺激孩子積極主動地去探索新知識，享受數(shù)學(xué)的魅力與光彩。我們在數(shù)學(xué)課堂中多多舉辦模擬數(shù)學(xué)競賽，既能豐富課堂表現(xiàn)形式，又能夠激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情與動力，幫助孩子樹立對數(shù)學(xué)的自信心。

課堂是孩子們成長的搖籃，作為教育工作者，我們可以利用學(xué)生的心理特點展開相關(guān)教學(xué)工作，保證課堂紀(jì)律，讓學(xué)生在講臺上講題，或是舉辦一些模擬數(shù)學(xué)競賽等，靈活地運用各種教學(xué)方法，幫助孩子愛上數(shù)學(xué)課，愿意去了解數(shù)學(xué)，大大提高我們的教學(xué)效率，最后成功的達到我們的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。

[1]孫振華.幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策 [J].學(xué)周刊，2019(30):174.

[2]劉拉措.淺論幼兒教育的小學(xué)化傾向[J].神州，2019(24):179.

[3]許小艾.淺析小學(xué)班級如何開展德育工作[J].報刊薈萃:下，2018(04):249.

[4]呂秋龍.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略分析[J].黑河教育，2017(05).201