論文摘要：針對當前重慶市高職教育發展現狀，結合重慶市經濟發展的前景與目標，對相關問題進行分析與闡述，以促進重慶市高職教育的多元化、國際化和可持續發展。

論文關鍵詞：高職教育；區域經濟；協調發展

當前重慶高職教育經歷了由教改試點到教學質量工程的探索路程，隨著教學規模的不斷擴大，各高職院校已將發展的重點逐步轉移到內涵建設和培養人才的質量控制等方面。在重慶市教育主管部門的引導和激勵下，重慶高職院校的辦學成果得到了社會各界的廣泛認可。但是，目前重慶市的經濟發展已經提升到了一個全新的階段，這就要求重慶高職教育的發展應當充分考慮與區域經濟發展相結合，從而對高職教育的人才培養工作提出了新的要求和目標。正是在這樣的背景下，本文提出了有關重慶高職教育與區域經濟協調發展的幾點思路。

一、建設以政府為主導的高職教育園區

首先，高職教育園區便于政府、社會、學校三方的有機結合。根據教育廳及重慶市政府提出的總體規劃方案，重慶高職教育園區將成為企業與社會需要的高級人才培養搖籃，溝通政府、社會、學校的三方關系，并對重慶市的產學研結合、研發新產品及自主創新等發揮先導作用。在重慶高職教育園區中，應該始終把握高職教育的發展趨勢，注重培養高素質、具有競爭力與創新精神的復合人才，同時這也是人的發展與社會經濟發展的必然需求。

其次，高職教育園區對整合重慶市高職教育資源具有重要的意義。通過高職教育園區的構建，有利于提高重慶各高職院校之間的協同合作。協同合作主要包括各高職院校之間的共同發展與資源共享等，它將推動實現合作辦學，提高各校的組織、領導、決策及控制、創新能力等，整合辦校資源，以高職教育園區帶動整體教育水平的提高，培養一批符合企業、社會需要的復合型人才。

再次，高職教育園區有利于政府控制導向。通過高職教育園區的建立，有利于政府各項職能的發揮，實現控制導向。這主要表現為以下幾點：第一，加強政府對高職教育的宏觀調控，制定質量評價標準與辦學目標，對高職教育的各項活動實現引導、協調、統籌及檢查功能，推進重慶市各高職院校之間的經驗交流、學術溝通及教工人員培訓等工作；第二，推動社會評估機制的發展，調動社會各方面積極因素，促進高職教育質量的提高；第三，促進資源共享，統籌各校資源，避免重復建設，同時引導各高職院校之間的合作，促進共同發展。

二、行業協會在高職教育中的意義

當前，高職教育走上了“產學研”聯合辦學之路，而加強與行業協會之間的聯系，加強溝通合作，可充分發揮行業協會的中介作用，提高高職教育辦學質量。

第一，行業協會便于統一管理、統一經營。通過高職教育的“產學研”一體化，可促進各高職教育資源的整合，并將高職教育推向市場化，將人力資本轉化為產業資本，共同提高辦學效益、規避市場競爭風險。通過行業協會的建立，實現了高職教育的教與學一體化，促進統一經營與統一管理。

第二，行業協會便于避免資源浪費。由于高職教育設置的專業主要根據市場需求變化而調整，但是增添教學設備等需要付出大量的資金，所以很多高職院校的設備更新落后，不利于專業發展。但是通過行業協會的作用，可將企業的先進設備直接應用于教學中，企業的資源成為高職院校教學的重要工具，實現了資源共享；另外，由于高職教育教學的特點，需要開展大量實踐教學，因此需要配套實訓基地，通過企業與行業的聯合，充分整合了行業協會的會員企業資源，避免重復投資。

第三，行業協會有利于發揮集團優勢。通過構建“職業教育集團”，能夠加強企業和學校之間的交流與溝通，并體現出功能優勢：一方面，實現集團學校與企業的互動，讓學生真正體會企業真實環境，體會完整的工作流程，學習新技術、新工藝；另一方面，學校定期舉辦相關行業會議，讓行業協會成為校企交流平臺。

第四，行業協會有利于有效地與外部環境進行溝通。行業協會在校企合作中發揮重要的信息樞紐作用。對于學校來說，通過行業協會舉辦的行業會議，定期調研行業技術與人才需求狀況，組織行業協會的成員企業加入國內外的學術交流活動中，或者參與設備展覽會，全面收集各方面信息，通過信息的整合，可為學校的人才培養提供重要依據。通過行業協會的中介作用，拓展了學校與企業的交流范圍，由單純的人才需求交流轉化為人才培養全過程的交流。

三、高職院校的集約化、多樣化

集約化發展主要指在某個特定的區域內，將原本處于分散化、效率較低的教育資源有機結合，最終形成規模化的教育經濟體，充分利用資源，發揮高職院校發展的規模效應。集約化是高職院校發展中抓住機會，走質量效益之路的創新模式。重慶高職教育的集約化發展，是與粗放型教育發展相對應的發展模式，其目的主要是在新形勢下優化教育資源配置，把質量作為第一保障，探索效率優先、適度規模的發展路徑與戰略體系。

通過集約化，可以整合校際資源，節約發展成本，從而實現規模效應。集約化同時，在實現集約化發展的基礎上，還要強調高職教育本身的多樣化發展。這種多樣化發展主要體現在以下幾個方面：

一是辦學模式的多樣化。這里主要強調“校企合作”的辦學模式。加強企業與高職院校的強強聯合，是重慶高職教育發展的根本。通過積極開展聯合辦學，可利用現有的學校設備、師資力量以及企業的場地、設備、資金等，實現校企之間同擔風險、共同投資、共收利益。另外，還可通過股份制的辦學模式改革，充分利用企業與學校資源，將社會資源盡快轉化為教育資源，并以此作為高職院校辦學經濟新的增長點，以合作實現雙贏。

二是辦學專業的多樣化。專業的科學設置，是重慶市高職教育院校實現培養目標、體現教學特色的重要途徑，而緊貼市場需要設置專業，也是當前我國職業教育實現可持續發展的根源所在。因此，在重慶高職教育發展中，盯緊社會與市場發展需要，社會需要什么樣的人才，就開設什么專業、生產中需要什么技術就開設什么樣的課程。通過多樣化的專業辦學，突出高職院校發展的亮點，并在招生中獲得更多資源優勢，從而推動學校的良性發展。 三是師資隊伍的多樣化。一方面，鼓勵教師多走進企業，實行頂崗實習或者“掛職”鍛煉，提高實際經驗，以豐富的工作經歷促進教學水平與教學質量的提高，便于開展實踐教學。另一方面，落實“雙師型”教師資格認證制度，為教師團隊帶頭人創造良好的發展空間，實行帶頭人的選拔與培養制度，選拔真正優秀的教師，并由具備科研經驗的教師組成指導隊伍，深入到各高職院校開展講座，加大各校教師之間的溝通與交流，促進師資水平的提高。

四、高職院校的品牌化

高職院校的品牌化，代表了高職院校的視覺、感性及文化等形象，主要指其對于高職教育消費者的印象，抽象地表達了高職院校的辦校內容與水平。因此，品牌既是高職院校的標志，也是社會信譽的體現，更是高職院校對高職教育消費者的承諾與回報。如何才能實現重慶高職院校的品牌化，本文認為，主要應該從以下兩個方面著手。

一方面，要注重進一步提高師資隊伍水平和素質。高素質的師資團隊，是塑造高職院校品牌化的關鍵。重慶高職教育中，打造品牌化的教師隊伍是非常重要的任務，因此需培養一支既有理論基礎，又具備社會經驗的“雙師型”隊伍；同時建立并完善管理機制，提高教師工作與學習的積極性。

另一方面，依據經濟發展和社會需求變化，優化課程設置。合理的課程設置，是實現精品課程的基礎。重慶各高職院校在辦學過程中，應當注重深入實際，與各用人單位加強溝通聯系，構建科學的課程設置體系，在確保理論教學的基礎上提出應用性、職業性等特點，無論是理論教學還是實踐教學，都根據社會需求及企業崗位的目標需求來設置，從而實現人才的可持續發展。

高職院校品牌化強調的是特色與優勢，最終目標是吸引更多高質量的生源。在重慶高職教育發展中，除了強調一般共性之外，更要注重對個性化品牌的把握，以期為社會提供更多特色化教育服務。高職院校品牌化的塑造過程中，首先明確的是各自的辦學目標與定位，這充分體現出學校辦學的核心。因此，通過品牌化建設，有利于促進高職院校在辦學中的開拓進取，理智分析學校的環境、背景、優勢等，最終確定與自身發展相符的辦學理念與辦學目標。

高職院校的品牌化建設要求高職院校既要承擔培養人才的重要任務，也要加強對辦學效益的重視。當前，隨著高職院校自主辦學權力的加大，很多高職院校都通過盲目擴大規模來提高辦學效益，然而重慶高職院校在建設投資、教育投資等體系方面尚不完善，在這種情況下，盲目地擴大規模雖然帶來了生源的增加，但卻直接導致了辦學質量的下降。通過高職院校的品牌化建設，可從根本上改進和完善辦學理念，提高師資水平和專業水平等，構建良好的校園文化，從而有效解決辦學效益與辦學質量之間的矛盾，促進高職教育的全面協調發展。

五、高職教育的國際化

隨著全球經濟一體化的深入與發展，高等教育也出現國際化趨勢，并成為我國教育改革中面臨的重要話題，將在未來國內外的政治、經濟、文化等綜合競爭中成為重要主題。當前，歐美很多發達國家已經提出了教育國際化的戰略思想。在我國，高職教育是高等教育的一個重要組成部分，雖然目前發展較快，但其國際化進程仍很緩慢。伴隨著我國教育國際化的進程，高職教育國際化也將成為社會發展、經濟進步的必然趨勢。

近年來，重慶市的經濟建設和社會發展成果有目更睹。作為高等教育的一個有機組成部分，重慶的高職教育在一線專業技術人才的培養方面，對重慶市的經濟發展起著強有力的推動作用。但是進入21世紀以來，重慶的經濟發展面臨著新的機遇和挑戰。一方面，重慶的國際化步伐日益加快，重慶的區域經濟發展中蘊含了大量的國際元素，尤其大批跨國公司和外資企業的加入，客觀上加大了對適應國際競爭的復合型人才的需求；另一方面，目前重慶正在著力打造我國的首個內陸國際金融中心，這對重慶本土的人才培養提出了更具多樣性的需求。這些機遇和變化，客觀上要求重慶的高職教育在人才培養和辦學模式等各方面深化改革，尤其是要借鑒發達國家和地區的先進經驗，實現高職教育與區域經濟的協調發展，才能使高職教育更好地服務于重慶地區經濟。因此，重慶的高職教育應注重以國際化為導向，開設國際化課程，加強國際職業教育的交流與合作，從而增加國際化就業。

重慶高職教育的國際化不僅有利于促進區域經濟的發展，對重慶高職院校本身的發展也起著重要的推動作用。主要表現為以下幾點：一是通過大量借鑒國外高職教育的成功經驗，強調中外合作，有利于優質教育資源的引入，促進教材改革、課程設置、辦學模式及師資力量等多方面的深入發展。二是有利于改善學生就業難的問題；以國際職業教育經驗來看，綜合重慶市的實際發展狀況，科學地調整專業，讓專業的設置和培養目標等更趨向市場化、國際化，從而提高學生的就業能力。三是有利于提高高職院校的自身形象。通過中外合作交流，促進重慶高職院校的知名度與競爭力的提升，吸引更多國外著名高校中具備豐富經驗的教育專家，加入到重慶高職院校的教育載體中來，從而在交流與合作中推動重慶高職院校自身的不斷進步與發展。