摘要：隨著對我國教育事業(yè)的不斷重視，我國的教學(xué)理念也在不斷的改進(jìn)，初中體育教學(xué)在深刻反思傳統(tǒng)教學(xué)給教育事業(yè)帶來了哪些局限性，對這些教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，最終為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生起到重要的作用；當(dāng)今教育的發(fā)展為各科教學(xué)提供了更有利的條件，所以初中體育教學(xué)要把握新時代帶來的優(yōu)勢，要讓學(xué)生強(qiáng)化運用能力和體育鍛煉的意識。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；初中多樣；化教學(xué)

游戲化體育教學(xué)方式

體育教學(xué)的開展主要是以鍛煉學(xué)生的體育技能，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的動作能力，在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的耐力和意志力；現(xiàn)代化的教育理念背景下，學(xué)生作為社會人群中的一員，體育課程的開展主要是在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)、綜合競爭力和身體素養(yǎng)等方面，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的融入，是最近幾年新興起的教學(xué)理念，體育游戲主要是以游戲的方式提升學(xué)生的興趣和積極參加體育教學(xué)的態(tài)度，進(jìn)而促使學(xué)生身心健康的發(fā)展，為培養(yǎng)符合現(xiàn)代化社會發(fā)展人才提供有效的途徑；在開展實際教學(xué)活動中，游戲化教學(xué)法在體育教學(xué)中的融入也要制定一定的原則和設(shè)計合理的教學(xué)方法；第一游戲化教學(xué)提倡的是要突出學(xué)生的主題地位，創(chuàng)設(shè)有趣的活動氛圍[1]；二是運用游戲教學(xué)法改善傳統(tǒng)的教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)內(nèi)容，讓體育課堂變得豐富，讓有趣的游戲教學(xué)形式開展新穎的體育教學(xué)活動；三游戲教學(xué)可以促進(jìn)師生之間和諧的關(guān)系，讓學(xué)生感受到在體育教學(xué)中教師的關(guān)注，促使學(xué)生身心健康的發(fā)展。

利用信息技術(shù)開展體育教學(xué)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展中，許多學(xué)校在提倡運用多媒體教學(xué)手段，信息技術(shù)中蘊(yùn)含量極其豐富，教學(xué)方法也是多種多樣，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多靈活的學(xué)習(xí)方法；受到初中老師的喜愛；信息技術(shù)融入到體育教學(xué)中，首先可以將教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實際需求相結(jié)合再根據(jù)學(xué)生的興趣選擇合適的教學(xué)資源，再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)中的重點，難點以學(xué)生容易理解和接受的方法進(jìn)行演變，體現(xiàn)出教學(xué)的主題，讓教學(xué)的內(nèi)容變得簡單易懂，教學(xué)風(fēng)格變得有趣，進(jìn)而提升教學(xué)課堂的效率；其次多元化的教學(xué)情境，在有趣的教學(xué)氛圍中實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

三、突出重點，合理教學(xué)安排

在體育教學(xué)中，體育教師要科學(xué)合理的安排教學(xué)，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生改變對傳統(tǒng)體育教學(xué)的印象，提升學(xué)生對體育教學(xué)的關(guān)注力，進(jìn)而讓學(xué)生在新時代體育教學(xué)中提升參與度；在過去的體育教學(xué)中，大多的教學(xué)形式較為單一，基本以體育訓(xùn)練為教學(xué)的主要內(nèi)容，系統(tǒng)教學(xué)很難做到，無法提升教學(xué)效果；經(jīng)過長時間的體育教學(xué)，學(xué)生會對體育教學(xué)產(chǎn)生錯誤的理解，忽視體育教學(xué)的重要作用；現(xiàn)代教學(xué)中以提升學(xué)生體育鍛煉的意識為目的，促使科學(xué)合理的改進(jìn)教學(xué)的方案，理論教學(xué)和實踐教學(xué)有效的結(jié)合在一起，調(diào)整彼此之間的和諧關(guān)系，促使學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)體育知識[2]；這里以理論教學(xué)為例，教學(xué)內(nèi)容要和實踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為有效，能夠讓理論知識變得切實有效；比如在《如何有效預(yù)防運動損傷》這一節(jié)體育教學(xué)講解時，體育教師可以從兩點進(jìn)行講解，第一學(xué)生自身的情況，學(xué)生要根據(jù)體育訓(xùn)練的內(nèi)容選擇合適的服飾，在進(jìn)行體育訓(xùn)練之前要進(jìn)行熱身，避免在猛烈的運用中造成損傷；當(dāng)身體出現(xiàn)不適狀況時，要及時的報告給教師，停止體育鍛煉，如果不適狀況繼續(xù)加深，可以向教師提出去醫(yī)務(wù)室檢查；與此同時教師在教學(xué)中要為學(xué)生講解在運用時出現(xiàn)損傷的情況怎樣處理，進(jìn)而減少學(xué)生在運用時受傷的幾率；其次在開展體育課程教學(xué)之前教師要對周圍的環(huán)境進(jìn)行檢查，檢查體育設(shè)施是否有損壞情況，二是對天氣情況進(jìn)行分析，太熱或太冷是否對學(xué)生的身體健康造成威脅，要提醒學(xué)生增減衣物，在保證學(xué)生健康和安全的情況下開展。

四、開展分層教學(xué)

初中生的體育訓(xùn)練中國出現(xiàn)較大差異的因素有先天身體素質(zhì)的差異、生長環(huán)境的不同、營養(yǎng)水平不同等多方面，所以在體育教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，可以讓學(xué)生在體育方面的優(yōu)勢發(fā)揮出來。讓學(xué)生提升對體育課的積極主動性，使學(xué)生產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的興趣；初中體育教學(xué)中將分層教學(xué)融入進(jìn)去，第一點考慮的是學(xué)生的先天身體素質(zhì)的差異，創(chuàng)建合理的教學(xué)計劃，再從學(xué)生的體能情況，承受能力等角度全面分析，可以保證分層教學(xué)開展的有效性；第二在以體能分層的基礎(chǔ)上實現(xiàn)分層教學(xué)的目標(biāo)，使班級的每一位學(xué)生得到鍛煉，改善身體素質(zhì)，縮小體能差異，有效的提升教學(xué)的質(zhì)量[3]；第二根據(jù)學(xué)生之間的差異，制定不同的評估指標(biāo)，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。

結(jié)語：

初中體育教學(xué)采用多樣化的教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以多種多樣的教學(xué)手段，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動性，再結(jié)合學(xué)生的多方面的差異進(jìn)行有效教學(xué)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)體能鍛煉都能得到有效的培養(yǎng)，在活躍愉快的教學(xué)氛圍中，讓每位學(xué)生的體育素養(yǎng)都能得到提升，促使學(xué)生的健康發(fā)展。