摘要：地理是初中階段的一門學科，它雖然只是一門副科，沒有像“語文”、“數學”、“英語”這些主科這樣的重要，但它能夠開拓學生的視野，增長學生的見聞，幫助其更好地去了解地球、了解自然、了解人文。如果初中地理老師沒能夠采取積極有效的教學對策，導致學生對地理學習沒有興趣，課堂上注意力不集中，昏昏欲睡，那么其教學就是失敗的。

關鍵詞：初中地理；重要性;有效;教學方法

地理教學內容十分廣泛，不僅涉及到地形、地貌等自然科學地理，還涉及到人文、歷史等人文地理，老師要傳授給學生的知識點非常多，這就要求老師要采用積極有效的教學方法提髙學生學習地理的興趣，把眾多、繁雜的知識點系統性地連貫整理起來，條理清晰地講給學生，使學生輕松地掌握地理知識。接下來我將結合自身的地理教學經歷，談談地理教學的重要性和一些有效的教學方法。

一、 地理教學的重要性

地理是學生認識自己所居住的地球、所生活的國家的一個重要工具，通過這個工具，學生可以知道地球原來是那么的奇特、那么的精彩、那么的瑰麗，這里有‘世界屋脊’之稱的青藏髙原，世界第一大髙原巴西髙原 ;有生機盎然的亞馬遜雨林、剛果雨林 ;有深達萬米的馬里亞納海溝 ;有一望無際的撒哈拉大沙漠 ;有常年寒冷的南極洲……如果學生不學習地理呢？那他就猶如整天坐井觀天，眼光只能看到自己所生活的周圍，對世界的了解一無所知，變得有點愚昧無知。我有一個兒時的玩伴沒上過初中，沒接觸過地理，小學剛畢業就外出打工，有一次見到他，他對我說他坐車經過南京時，在一個大橋下看見了寬闊無比、氣勢磅礴的黃河。“南京”“黃河”這是多么的可笑，稍微有點常識的人都知道黃河在中國北方，長江在南方，黃河與長江有很大的不同，黃河水比較混濁，長江水比較清澈，如果我的那個玩伴接觸過地理，也不會鬧出這樣荒謬的笑話。學習地理，不是為了升學考試，而是為了開拓學生的視野，對中國、對世界的了解更加全面、更加深人，為以后的人生路走得更順、走得更遠。

二、一些有效的初中地理教學方法

1 .重視課本上的地圖，指導學生認識地圖

地圖是地理教材中最基本、也是最重要的插圖，它包括各種經緯圖、板塊分布圖、氣候分布圖、各種地形，地勢，地貌圖、交通運輸圖……地圖是初中生地理學習的重要輔助工具，是幫助其樹立空間地域概念的基礎，也是培養其地理思維的主要手段。可以毫不夸張地說，認識和學習了地圖，初中地理學習就成功了一半。地圖是地理信息的重要載體，學習者無需死記硬背地理知識，完全可以借助地圖來掌握有關知識。比如，在教《中國的交通運輸》這一課時，不需要讓學生去死記京滬、京九、京廣、陡海、浙贛、寶成等線路的起始點，終止點，途經的主要城市有哪些，哪里是重要的交通樞紐站，只要給一張中國鐵路運輸地圖就可以完全解決這些問題，以京廣鐵路為例，在地圖上以及名字上就可以看出其起始點和終止點分別為北京和廣州，然后在地圖上看該鐵路經過了河北、河南、湖北、湖南、廣東這些省份，再看鐵路經過了這些省份的哪些城市，以及每個城市在該省份的位置，這樣下來對京廣鐵路的了解也更加全面，在地圖上看哪些城市的線密密麻麻，哪些就是交通樞紐城市，像北京、鄭州、西安、株洲等城市就是這樣。老師在教學中要讓學生做到“心中有圖”“胸有成圖”，能把課本知識和地圖融為一體，在腦子里既有條理清晰的課本知識結構，又有層次清楚的地圖輪廓，最終達到掌握知識、提升能力的目的。

2 . 涉及地理的時事政治與地理教學巧妙結合起來

老師在教學時可以把當下或不遠時期在新聞媒體中出現的有關領土、領海主權爭端、糾紛、或外交爭端列舉出來，這樣不僅可以讓學生把所學的知識與實際聯系起來，做到學以致用，還可以激發學生學習地理的興趣。比如在講我國的疆域時，會講到與我國接壤的鄰國和一些相距較近的國家，老師讓學生看看這些國家所處的位置，告訴學生們其他國家為什么會與我國發生摩擦，像發生不久的中印兩軍對峙事件，我國與菲律賓、越南等國的南海爭島事件，前兩年的釣魚島事件，這些老師都可以補充給學生。在講世界地理時，老師可以把中東地區的形勢、地區環境講述給學生，分析以色列和其他阿拉伯國家所處的位置，以及各國的政治、經濟、文化、歷史情況，和其每個國家背后所依靠的后臺，這樣學生們就會清楚地知道為什么中東地區是個火藥桶，整日戰爭不斷。通過這樣的教學，學生們會更加了解目前的國際局勢，體會到中國的穩定與和諧，會增強學生們的愛國主義情懷。

3 . 信息技術與地理教學相結合

隨著信息的發展，目前大多數初中教室里都安裝了多媒體設備，這對地理老師來說是一個非常好的資源，學生學習地理，不能只僅僅依靠課本，多媒體設備可以展現出許多課本上沒有的東西，比如在學習髙原、山脈、丘陵、盆地這些地形時，老師在課前可以從網上搜集大量與這些地形相關的圖片放在課件上展示給學生，這樣學生從圖片上就可以看出每個地形是什么樣子，有什么不同的特點，以及與其他地形的區別，在教各個氣候的特點時，同樣可以把每個氣候具有代表性的地區的景觀展現給學生，比如地中海氣候，老師可以把意大利這個國家的風景景觀展現給大家。這樣既有助于學生學習地理知識，也提升了教學效率。

總之，隨著新課改的提出，地理老師要大膽創新，結合自己的實際，改變以往傳統的教學模式，尋找積極有效的地理教學方法，讓學生們對地理學習感興趣，促進其素質提升。

[ 1 ] 李蕾 .淺析初中地理教學改革 [ J ].學周刊，2012，18⑷ .

[ 2 ] 趙富成.提高初中地理教學效果的途徑探討[J ].現代閱讀，201 2，19(17).