[摘要]實驗教學是高校實現(xiàn)素質教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢，開放實驗室為學生提供良好的實驗儀器設備和師資，創(chuàng)造一種良好的實踐環(huán)境，是為學生提供實踐條件的途徑之一。本文分析了動物生物化學實驗室開放的重要性，開放的具體做法和體會，以共同探索培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的模式。

[關鍵詞]動物生物化學 實驗教學 開放實驗室 實踐能力 綜合素質

隨著高等教育體制改革的深化，對高校學生提出了應特別注重學生素質教育的新要求。實驗教學是實現(xiàn)素質教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。在常規(guī)實驗課的基礎上，開放實驗室為學生創(chuàng)造一個良好的實踐學習條件，已成為提高學生動手和實踐能力，培養(yǎng)應用型人才的平臺。如何開展真正意義上的實驗室開放，充分發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢，為學生提供良好的實驗儀器設備和師資資源，我們在遼寧醫(yī)學院教務處下發(fā)文件的指導下，于2007年9月～12末進行了一些實踐嘗試。對我校動物科學、動物醫(yī)學及食品科學與工程專業(yè)2006級9個班次的本科生開放實驗室。為使實驗室開放做到規(guī)范、有序，根據(jù)《高等學校實驗室工作規(guī)程》，借鑒其他高校實驗室開放管理的經(jīng)驗，我們首先從思想上認識開放實驗室的必要性和重要性，并制定了實驗室開放管理制度，其中包括實驗室開放制度、實驗室開放管理、實驗室開放項目（可由學生自定）、實驗室開放形式、實驗室開放時間等。經(jīng)過四個多月的實施，我們有如下的體會。

一、開放實驗室的重要性

開放實驗室，為學生提供實踐學習條件是教育教學改革的重要內(nèi)容，開放實驗室是指在完成正常的實驗教學和科研任務以外，實驗室利用現(xiàn)有師資、儀器設備、環(huán)境等條件，利用一切可以開放的時間和資源面對學生開放使用實驗室。開放實驗室更多地強調對學生進行動手能力、科學思維和科學研究的基本方法的培養(yǎng)。因此，開放實驗室為學生專業(yè)技能訓練提供了實踐活動的良好條件，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和開拓能力，從而實現(xiàn)專業(yè)素質的全面提高起著重要作用。

二、開放實驗室應具備的條件

1.對實驗室的開放做到有制度、有計劃，規(guī)定實驗室開放時間。進入實驗室的學生首先根據(jù)自己的興趣提出申請，對實驗項目要求有完整的實驗設計、實驗實施方案。實驗用的一般儀器設備、試劑、動物等由教務處統(tǒng)一撥款、實驗中心提供，經(jīng)過實驗中心負責人同意后，由實驗室安排按規(guī)定時間進入實驗室。在實驗結束離開實驗室前，由實驗指導教師檢查，保證實驗室各儀器設備完好無損。

2.有配套的軟、硬件設備和設施支持。軟件環(huán)境有一批學風正派、管理能力較強、勇于開拓進取的學術帶頭人，有優(yōu)秀的中青年骨干教師力量及與研究、教學工作相適應的實驗技術隊伍，管理水平較高；有一整套健全的、切實可行的規(guī)章制度；硬件設施動物科學實驗中心有開放性實驗中所需的儀器設備和藥品，有良好的實驗環(huán)境等條件。

三、開放性實驗的做法與效果

1.初步學習實驗設計的方法。在開放實驗過程中，指導教師不是單純?yōu)榱送瓿赡硞€實驗，而是由學生自主設計實驗程序、放寬實驗時間，學生根據(jù)自己所掌握的知識啟動思維，獨立設計和完成實驗。把實驗設計的方法貫穿到整個實驗過程中，使同學們初步了解了實驗設計的基本原則，從而為將來專業(yè)課實驗的設計打好基礎。例如：在堿性磷酸酶的測定（提取分離與純化、比活性的測定）實驗中，給同學們講解了實驗設計的原則、實驗步驟以及設計實驗對照組的意義。在實驗設計過程中，同學們非常活躍，提出了許多疑問，在與指導教師的交流中，把實驗設計做得更切合實驗要求。

2.加強學生操作能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代高校教育的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)具有一定理論水平和較高操作能力的應用型人才，對于實驗教學，學生能力的培養(yǎng)主要是操作能力的培養(yǎng)。開放性實驗要求學生根據(jù)自行設計的方案，自擬操作方法和步驟。實驗時，教師只提供必要的實驗材料，學生參與實驗的全過程(包括實驗前的準備、試劑配制等)。實驗中每2人一組，獨立操作，在很大程度上增加了學生動手機會及相互協(xié)調配合能力的培養(yǎng)。例如：在堿性磷酸酶的測定實驗中，2人一組檢測酶活，在實驗的初期從肝臟提取酶時是合作進行，但當進行酶活檢測時是每人至少進行兩次重復，使實驗的準確性更高。這就要求做實驗的學生對自己和其他同學的勞動負責任、精益求精，使開放性實驗成為學生自主學習、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、掌握科學研究方法的有效途徑，提高學生綜合素質。

3.做好實驗室開放記錄。為了便于掌握實驗室開放狀況和建立實驗室開放檔案，分析和研究總結實驗室開放的基本規(guī)律，制定了實驗室開放記錄登記冊。每一個實驗室都有準確的實驗室開放的記錄，按照記錄冊上的項目每日逐項詳細登記，每一個實驗室的指導教師檢查登記情況，定期由專人對實驗室開放的基本情況進行總結。

4.實驗結果的分析總結。開放性實驗中認真觀察實驗現(xiàn)象、做好實驗數(shù)據(jù)的記錄，并從現(xiàn)象中得出正確的實驗結論。在實驗中獲得正確的實驗結果，能促使學生產(chǎn)生濃厚的認識興趣，發(fā)揮學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，提高獨立完成實驗的能力；增強了學生的投入意識和責任感，使實驗變?yōu)閷W生自創(chuàng)活動，調動他們的主觀能動性，使得后續(xù)的其他三個開放性實驗更順利的進行。根據(jù)實驗結果提出問題并進行推理、分析、總結，寫出實驗報告或實驗論文。強化實驗過程中的思維活動，有利于學生從感性認識升華到理性認識，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的科學思維能力，能有效促進學生實驗能力的形成與發(fā)展。

四、開放性實驗中尚需解決的問題

1.開放實驗室的管理體制還不健全，不能很好的進行有效的協(xié)調，不能最大限度的利用有限的教學資源。

2.實驗室開放工作在儀器設備的種類、數(shù)量方面尚有不足，還不能夠完全滿足全體本科生的需求。開放實驗室雖能有效的利用教學資源，但同時也造成了實驗設備維護的困難。

3.開放性實驗內(nèi)容較單一，主要體現(xiàn)在實驗項目還是由指導教師制定，學生的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新能力被束縛。操作性和驗證性實驗還是占多數(shù)，學生只能按設計好的模式步驟去實驗，學生自主設計的部分偏少，極大的限制了學生創(chuàng)新思維能力的提高。

4.實驗教師還都承擔著繁重的教學和科研任務，而開放性實驗在時間上的不確定性和穿插性，增加了工作安排的困難和工作強度。

五、開放性實驗中今后努力的方向

1.開放實驗旨在增強本科生科技創(chuàng)新能力，實驗中心今后要積極完善實驗儀器配備，并在使用實驗室的時間上適當延長，向更多的本科生開放。

2.增加開放項目，如增加科學研究型、創(chuàng)新型、以及與學生畢業(yè)論文與畢業(yè)設計等相結合的項目，最大限度地滿足學生的需要。

3.參與開放性實驗項目的老師積極努力的學習新知識、新技術、新的實驗手段，努力提高自己的能力，適應新形勢下高校實現(xiàn)素質教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的需求。

總之，通過開放性實驗，讓學生自己設計實驗，并且獨立完成，實驗完成后撰寫實驗報告或實驗論文，有助于培養(yǎng)學生的科研能力和自我管理能力，將學生的興趣和精力引導到實驗、學習和科研中來；更有利于學生身心的全面發(fā)展，對學生的身心健康、自我管理和自我約束能力的培養(yǎng)是大有益處的。培養(yǎng)了學生科學思維能力和創(chuàng)新精神，使學生在以后的學習和工作中終身受益。

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