論文關鍵詞:網絡思想政治教育心理影響心理動力心理狀態

論文摘要:隨著計算機網絡的普及，青少年接觸網絡的機會和時間越來越多，由此引發了許多新的問題，尤其體現在青少年思想政治教育方面。為了更好地對青少年進行思想政治教育，需要深入研究青少年在網絡環境下所受的影響及其原因。本文從心理學的角度分析了網絡文化對青少年思想的影響，分析了影響青少年網絡思想政治教育的心理因素(心理動力、心理狀態)，提出了加強青少年思想政治教育的措施，從而有助于提高網絡思想政治教育的針對性和實效性。

隨著信息時代網絡的迅猛發展，計算機網絡己經成了人們公認的繼報紙、廣播、電視之后的第四大媒介，這一新興媒介的興起打破了公共領域和私人領域的傳統界限，成為改變大眾生活方式的一種強勢力量，網絡以驚人的魔力影響著每一個人，特別是青少年的生活，它給青少年帶來諸多便利，但同時也影響著他們的思想觀念和行為方式，使思想政治工作面臨許多新的挑戰。要繼續搞好當代青少年思想政治教育，必須分析受教育者在網絡這個特殊環境下的心理特點，從而有的放矢，因材施教。

一、網絡對青少年的心理影響

1.網絡對青少年價值觀形成的影響。任何事物都是辯證發展的，科學技術也是一柄雙刃劍，所以網絡既是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場，一方面網上學術信、娛樂信息、經濟信息以及各種各樣的黃色暴力信息混雜在一起，良蕎不齊。另一方面，計算機網絡將全世界各個國家聯系起來，形成不同的文化共享，不同的文化形態、思想觀念在網絡上交融碰撞，使得文化的霸權主義和殖民主義成為可能，而且在整個傳播體系中，信息富有的少數西方發達國家居于主導地位，青少年在這樣的網絡環境下接觸它們時很容易與中國文化觀念形成沖突，產生困惑，誘發青少年人生價值觀的沖突和失范，思想上的混亂和迷失。這不得不引起思想政治教育工作者的關注。

2.網絡對青少年思想道德的影響。人是社會的人，人性中有陰暗、虛弱的一面，但由于受法律、道德規范的約束，一般不會輕易表現出來，然而在缺乏法律和道德社會規范約束的條件下，它們可能會不同程度地表現出來。而且網絡的匿名性、虛擬化的特征使得一方面給青少年呈現真實的自我提供了保障，另一方面也為非道德行為打起了保護傘。在網上青少年以“隱形人”的身份在虛擬的網絡空間中生活，可以用虛假的姓名、性別、年齡，更可以發送虛假的信息，而且認為對此不用承擔任何責任。例如曾經有一份調查顯示:對于“在網絡交往中，應遵守誠實守信的社會公德”這一觀點，有38. 8%的人表示“現在做起來很難”，還有5. 3%的人認為、沒有必要”。所以同樣一個人，在網絡虛擬環境下的行為與現實生活中的行為往往產生了強烈的反差.呈現出雙重道德人格，導致青少年倫理道德判斷能力的弱化，造成道德相對主義的泛濫。

3.網絡對青少年人際交往的影響。青少年隨著網絡信息、的流動將自己融匯到”無限”的網絡群體中，如BBS，但是網上的人際交往不是面對面的交往，網絡在物理空間上隔絕和孤立人們，缺失人際直接交往固有的豐富的人情表達和密切的情誼，以致使青少年可能在虛擬的交往環境中，以一種符號化的方式和機械的操作倫理來對待真實的他人和社會，導致人際交往的數字化、非倫理化，這種人際關系的疏離，使得一旦走出網絡，面對直接現實的人際交往時，產生心理上的不適應，不平衡，往往導致青少年對網絡的極度迷戀，發展成為病態的網絡沉溺，容易患上“網絡心理障礙”、“網絡上癮癥”、“網絡孤獨癥”等網絡心理病癥。據調查，全球有6%的人有不同程度的網絡病。

4.網絡對青少年的學習心理的影響。青少年目前正是學習知識的黃金時期，網絡以傳遞信息的豐富性、快捷性、新穎性為青少年提供了一個了解世界的嶄新的窗口，他們借助互聯網可以獲得新的學習資源，更全面地了解身邊的世界，但是社會飛速發展給青少年帶來了前所未有的學習考試壓力和激烈的競爭事實，青少年也會由于不能承受這種壓力而從心理上選擇上網來逃避現實的任務，但當他們下線后，會更加發現自己又落后許多，這樣惡性循環下去會產生一種敵視、厭惡學習而放棄自己，最終耽誤學業，這種例子在當今的大中學生中很多，甚至有的大學生最終不能自拔而被開除或者自動退學，產生極壞的社會影響。

二、個性心理是影響網絡思想政治教育的心理動力

在思想政治教育的過程中，受教育者的心理動力是很重要的，它是受教育者將思想轉化為行為即內化過程的關鍵。人的個性心理結構中最活躍的因素是個性傾向性，它是推動人進行活動的動力系統，決定著它追求什么，什么對他來說最有價值，它主要包括需要、動機和價值觀。它決定著受教育者在思想政治教育過程中接受的積極性、選擇性及接受程度和接受方式。

1.需要是個性傾向性的基礎，是青少年接受網絡思想政治教育的基本原動力。需要是有機體活動的積極性源泉，它激發人去行動、使人朝一定的方向，追求一定的對象，以求得自身的滿足。網絡作為第四種媒介可以滿足人的精神需要，這種精神需要推動著人們去進行網絡活動，在網絡中，我們應注意合理的需求與合理的實現方式相結合，形成一種正反饋，所以網絡思想政治教育工作一定要分析青少年的需要。

2.動機是青少年網絡思想政治教育的內驅力。動機就是在需要的刺激下，直接推動人進行活動的內部因素，是使主體處于積極狀態的心理傾向或動力。它促使人進行某種活動，按某種方式行事。因此，網絡思想政治教育要充分調動積極因素，利用豐富有益的網絡資源優勢，以強化青少年的需要，激發其接受思想政治教育的動機，使之更有利于網絡思想政治教育活動的展開。

3.價值觀是青少年接受網絡思想政治教育的催化劑。價值觀是人們用來區分好壞標準并指導行為的心理傾向系統，它為人自認為正當的行為提供充分的理由，是浸透于整個個性之中支配人行為、態度等的內心尺度。興趣、信念和理想是價值觀的表現形式，其中興趣是它的初級形式。我們經常說“興趣是最好的老師”。可見它是鼓舞人從事活動的重要力量。興趣在網絡思想政治教育過程中的作用是巨大的，它不僅表現在個體接受的選擇性方面，而且更突出表現在個體接受的敏感性和承受力方面。對思想政治教育沒有興趣的人，對思想政治教育活動就會缺乏主動和熱情，處于被動狀態，接受教育的活動不可能加強，.反之，如果對思想政治教育抱有濃厚的興趣，那么在思想政治教育過程中就會由被動變為主動，由壓力變為動力，心理上產生愉悅，從而強化網絡思想教育效果。 三、影響青少年網絡思想政治教育的心理狀態

心理狀態是指我們的心理活動在一段時間會出現相對穩定的持續狀態。在青少年的心理生活中心理過程和心理狀態是密切聯系的，教育者只有了解受教育者的心理狀態，才能把握受教育者各種心理狀態，及時抓住時機，創造良好的心理情境，增強網絡思想政治教育的效果。

1.思維定勢的影響。思維定勢是指人在一定的內部因素和外部因素的作用下所形成的某種準備狀態，它影響或定同類后繼心理活動的趨勢。定勢心理影響受教育者對網絡思想政治教育的接受程度。比如，社會上有部分人認為:思想政治教育沒有多大的意義和價值，不值得重視，或者認為與自己沒有多大關系，這些不恰當的思維定勢都直接關系到網絡思想政治教育的效果。

2逆反情緒的影響。思想政治教育中的逆反情緒是指受教育者對外部環境刺激所產生的與社會要求相對立，或與事物常態性質相反的情緒體驗和行為傾向。青少年時期是生理和心理都不成熟的時期，特別是現在的青少年喜歡別出心裁，標新立異，顯示自己的與眾不同。但在創造自我的過程中，來自學校、家庭、社會等方面的教育與自己主觀意愿發生矛盾，從而認為自己被干涉，產生強烈的排斥、反感情緒。只有弱化、克服青少年對網絡思想政治教育的逆反情緒，才會使他們自覺接受。這就要求教育者在進行思想政治教育時，要注意網絡思想政治教育內容與社會現象一致，做到客觀真實，避免只重灌輸，不重消化。在具體教育方式上，對教育理論介紹和觀點的宣傳要采取漸進的、潛移默化的方式去影響教育青少年改正錯誤觀點，否則如果采取了強制性的手段，只會導致“南轅北轍”，有害于網絡思想政治教育的進一步開展。

3.意志品質對青少年的影響。意志是自覺地確定目標，克服困難，知道目的實現的心理過程。主要的意志品質表現在獨立性、堅定性、果斷性和自制力。青少年的意志品質發展是不平衡的，獨立性和堅定性的水平要高些，而果斷性和自制力的水平要低些，我們要善于分析不同受教育者的意志特征，根據不同水平的人采取不同的方式方法，結合他們優秀的意志品質開展教育，同時在教育過程中提高他們較差的意志水平。

四、加強青少年網絡思想政治教育的措施

網絡對思想政治教育發生著全方位的影響，那么如何應對這種影響，化消極為積極，利用網絡的優勢充分結合教育者的心理狀態、動力，增加其效果呢?我們認為可以從以下三方面著手:

1、提高思想政治教育者的素質。信息社會對思想政治教育者的素質提出了更高的要求。教育者應順應時代潮流，真正樹立起“面向現代化、面向世界、面向未來”的教育觀念，增強運用現代科技手段提高工作效率的緊迫感，提高處理信息的能力和運用現代信息技術的能力，建立有水平的思想政治教育網站，或者開辟師生思想對話天地，在網上進行思想交流，更貼近青少年的心理世界，更準確地把握青少年的思想動態，在交流中不知不覺地進行正確地引導，從而增強思想政治教育的效果。

2.加強對青少年心理動力分析。俗話說:“知己知彼，百戰不殆。”充分利用網絡的快捷性和虛擬性以及網絡的信息共享功能，可以及時準確地搜集到青少年需求、動機和價值觀信息。根據這些信息就可以采取合適的手段，灌輸合理的內容，增強網絡思想政治教育的效果。

3.加強對青少年心理狀態的調整。利用網絡的普及和青少年對網絡的喜愛，在網絡上對青少年關注的社會熱點、難點問題以新穎、時尚的風格表現出來，同時進行分析和點評，充分利用網絡的多媒體功能中交互式的特點進行網上討論和交流，在交流中找到思想政治教育與青少年的共同點，并逐漸地感化其逆反情境，使其逐漸調整自己的思維方式，提高自己的意志水平，更主動地參與到思想政治教育過程中。

總之，要充分利用網絡的物理特點，根據網絡文化對受教育者思想的影響狀況，分析青少年的心理動力和心理狀態，加強和改進思想政治教育，進一步提高思想政治教育的針對性和實效性。