論文摘要：分析了網絡文化為高校思想政治教育帶來的機遇和挑戰，并提出了加強和改進高校思想政治教育的對策。

論文關鍵詞：網絡文化；高校思想政治教育；教育方式

胡錦濤總書記強調，我國網絡文化的快速發展，為傳播信息、學習知識、宣傳黨的理論和方針政策發揮了積極作用，同時也給我國社會主義文化建設提出了新的課題。能否積極利用和有效管理互聯網，能否真正使互聯網成為傳播社會主義先進文化的新途徑、公共文化服務的新平臺、人們健康精神文化生活的新空間，關系到社會主義文化事業和文化產業的健康發展，關系到國家文化信息安全和國家長治久安，關系到中國特色社會主義事業的全局。隨著硬件設備和網絡技術的飛速發展，特別是偏重于娛樂和通訊，正常用來看網頁、看視頻、看書籍、玩游戲的平板電腦的迅猛推出，日益“泛濫、成熟”的網絡文化對高校學生的價值觀、思維方式和高校思想政治教育帶來了方方面面的影響。如何面對無法回避的負面影響，抓住技術不斷發展帶來的新的機遇，與時俱進，結合本校實際積極主動采取對策，正面引導，切實加強社會主義核心價值觀教育，充分利用網絡技術不斷發展的特點，開展行之有效的思想宣傳教育和道德實踐活動，不斷創新思想政治教育的新局面，一直是高校學生思想政治工作者需要持續研究和解決的重要課題。

一、網絡文化對高校思想政治教育的影響

1.網絡文化背景下高校思想政治教育面臨的挑戰 （1）對學生價值觀和世界觀形成的挑戰。由于大學生還沒有形成完整的價值觀和世界觀，好奇心強、求知欲旺、接受新事物快和因年齡而決定的逆反心理，對于互聯網提供的繁雜信息缺乏甄別能力，各種淫穢色情、封建迷信和社會負面新聞等有害信息給大學生的思想帶來了嚴重沖擊，對他們的健康成長造成了很大的危害。不當的生活方式和過分的感官文化更是用種種誘惑來吸引他們，對學生世界觀和價值觀的形成產生了不利影響。 （2）對學生人生觀和理想的挑戰。面對社會競爭的日趨激烈，高校學生學習和就業壓力越來越重，特別是精神壓力十分巨大。負面的網絡文化趁虛而入，極易成為大學生逃避壓力的“防空洞”。當在現實生活中遇到挫折時，發現從網絡的虛擬世界可以得到滿足和成就感，他們自然也就越來越傾向于消極地對待充滿“缺陷”的現實世界，繼而逃避現實世界，導致處世態度的消極化。 （3）對學生道德和法律觀念的挑戰。由于網絡社會的符號化和虛擬化的特點，使得學生終日與鍵盤和鼠標打交道，減少了有情感的人際交流，從而使其社會性在虛擬世界中喪失，進而發展至感情麻木、孤立、冷漠、自私，對生活和社會漠不關心，正義感和道德感缺失，致使部分學生道德水平下降，甚至出現網絡犯罪現象。虛擬化的網絡更使得一些大學生的交友方式和人際關系也受到了一定的影響，當大學生在現實生活中遇到挫折時，他們更傾向于在網絡中尋求慰藉，在網絡上過一些虛擬的生活，以極為消極的態度面對人生困難。如果任由這種情況長期存在并發展下去，必然會影響到他們今后的生活和心理健康，從而使他們對現實生活徹底喪失信心。 （4）對高校思想政治教育方法的挑戰。傳統的思想政治教育較多地使用擺事實、講道理、樹榜樣的方法。思想政治工作者往往通過主題班會、個別談心、座談會等面對面交流的方式，啟迪學生的覺悟、提高學生的認識、陶冶學生的情操。但在當今網絡時代，高校學生通過網絡獲得信息的能力不可小覷，他們掌握信息的速度和豐富程度有時候大大超過了教師，單純的說教已越來越難以達到“動之以情、曉之以理”的教育目的。學生在網上進行交往與娛樂所產生的種種認識上、道德上與心理上的新問題都對傳統的教育方法提出了挑戰。 （5）對高校思想政治教育工作者素質的挑戰。網絡時代是知識和技術爆炸更新的時代，在信息開放條件下，及時的掌握和更新必要的網絡技術和知識是從事高校思想政治教育工作的基本。然而，當前高校思想政治教育工作者由于日常工作繁忙，其中有相當一部分人知識結構老化、不能夠跟上時代潮流、科學技術素質薄弱的問題日益突出。但是，大學生是新鮮事物的易感人群，是新生事物的引領者、推崇者和實踐者，是各大論壇、社區和聊天室的主力軍，思想政治教育工作者要想及時、準確的了解他們的思想動態和內心世界，必須準確把握網絡文化背景下高校思想政治教育的特點及規律，必須具備一定的網絡預見性、敏感性和相關網絡心理學知識，走進網絡，培養與他們之間的共同語言，得到他們的信任。此外，高校思想政治教育工作者要有意識地自覺提高自身對網絡文化的甄別、判斷、引導能力。這是網絡環境對高校學生思想政治教育工作者素質的要求，更是思想政治教育工作順利、有序、有效開展的基點。 2.網絡文化背景下高校思想政治教育面臨的機遇 網絡文化為高校思想政治教育創造了一個不斷發展的全新環境，提供了海量的珍貴信息資源和互動平臺。高校思想政治教育與互聯網的結合，就是同新的認知工具、交流工具和新的生產力相結合，必定會為高校思想政治教育注入更多的生機和活力。同時，高校思想政治教育工作的社會化，也能通過網絡文化最大限度地實現。學生的思想政治教育要想達到好的效果，是離不開社會、學校、家庭共同努力的，網絡的超時空性恰好為三者的結合提供了方便，使社會、學校、家庭三方面的教育緊密聯系，融為一體。 （1）高校思想政治教育的時空被拓寬。在網絡時代，傳統思想政治教育的物理時空被徹底突破，互聯網推進思想政治教育從傳統的課上向課下延伸，有利于及時傳播正確、科學、健康的思想政治信息，營造有利的思想政治教育輿論環境，在做好學生正確的輿論導向的同時，增強了思想政治教育的輻射力，加強了師生的心靈溝通。此外，網絡成了思想政治教育與家庭、學校、社會之間聯系的橋梁，使得原先相對狹小的教育空間，變成了全方位、開放性的教育空間，使學校、家庭、社會三方教育真正實現互動、形成新的合力。 （2）高校思想政治教育的內容更加豐富。網絡為高校思想政治教育工作者提供了值得借鑒的、最新國內外思想政治教育理論和方法的相關資訊，使高校思想政治教育資源得到了空前地極大地豐富。同時，網絡文化的快速發展為高校學生的思想政治教育帶來了許多新的課題，激發了高校思想政治教育工作者的新思考。諸如在網絡思想多元化的背景下，應該如何吸收國內外有關互聯網管理的好經驗，加強輿論導向和監管，主動占領網絡思想政治教育新陣地；如何引導現代大學生在網絡生活中自覺遵守網絡倫理道德；如何對身陷網絡虛擬世界而不能自拔的高校學生加以援助、施以心理輔導等等，這一系列問題都急需解決，從而也構成了網絡文化下高校學生思想政治教育的新內容。 （3）高校思想政治教育方式進一步創新。網絡所獨有的運作模式，比如開放性、虛擬性、交互性，徹底改變了以往思想政治教育中單向式、直排式灌輸所引起的大學生強烈的逆反心理，通過創新地運用生動、形象、逼真的多媒體交互形式及多種現代化教育手段，由抽象變具體，由枯燥變情趣，緊密結合時事，為大學生思想政治教育營造輕松的氛圍。 （4）高校思想政治教育的針對性進一步增強。由于網絡支持一對一、一對多、多對多等多種交流模式，甚至騰訊最近新推出了十幾人同時視頻聊天QQ新功能，其平等性和隱蔽性等特點兼具，所以成為了當今高校學生交流思想的主要場所。學生們喜歡在網上自由發表意見和見解，敞開心扉說實話，直言不諱的道實情，并在網上展開激烈的討論、交流。思想政治教育工作者可以利用網絡這個窗口更廣泛、更準確地了解教育對象的思想動態、價值取向和利益要求，做到知己知彼，從而做到對學生的思想教育和行為引導更具有針對性，提高教育效果。

二、網絡文化背景下加強和改進高校思想政治教育的對策

黨中央曾指出“重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力”。這是我們在網絡文化背景下加強高校思想政治教育工作的指導思想。2010年1月23日，胡錦濤總書記又就互聯網建設和管理提出“以積極的態度、創新的精神，大力發展和傳播健康向上的網絡文化，切實把互聯網建設好、利用好、管理好?！?1.針對學生方面，充分利用網絡“因材施教” （1）主動出擊，整合網絡德育教學資源，利用現有的網絡平臺對學生進行網上教育。現在的高?；径加凶约旱囊惶拙W絡教育平臺，如泰山醫學院有“教育在線”。在這里，教師可以以發帖、回帖的形式和學生進行交流。在學生沒有遇到單獨問題需要解決的時候，教育工作者可以利用學?，F有條件，經常而廣泛地發布具有引導性和教育性意義的“帖子”，對學生進行大范圍的普及型教育。與此同時，還要積極進行現有平臺的更新和建設，分設各個政治感強烈并具有吸引力的模塊，如“紅色經典教育”、“黨、團聲音”等，把優秀的文化成果轉化到網上來，充分調動學生的積極性，使學生真正愛上校園網。另外，可以分設屬于學生自己的BBS等交流模塊，引領學生將其塑造成學術氛圍濃厚的、政治氛圍濃厚的、極具魅力而融思想性、知識性、娛樂性、趣味性于一體的平臺。 （2）全面了解學生現實生活和網絡生活狀態，傳統教育、網絡教育兩手都要抓?，F階段，大學生作為新事物發展的領頭軍，相較之現實生活，反而在網絡中“活得更真實，活得更瀟灑”。因此，教師應與時俱進，切實深入各大學生經常登錄的網站或交友平臺，通過與學生成為“好友”等方式廣泛了解學生在平時網絡生活中的行為，通過網絡更好地掌握其思想動向，結合其平時精神狀態、學習狀態等及時對大學生進行網絡心理健康基礎知識教育、網戀心理教育、網絡人際交往心理教育、網絡心理健康維護、網絡心理障礙排除和網絡心理素質訓練。引導他們正確地對待網絡中的輿論導向和虛擬世界里的人際交往，采取理智而正確的思想和態度進行網絡活動。從而使學生充分利用網絡完善個人人際關系網，樹立正確的網絡交友觀，促進自身的健康成長與發展。 （3）為學生樹立正確的政治觀，教育其具有自我判斷力。當今社會，網絡是一個沒有硝煙的戰場，西方資本主義具有針對性的軟入侵已經慢慢滲透進了當代青年的心中，妄圖改變其人生觀、價值觀、世界觀。作為教育工作者更要特別注重培養學生的自我約束力和自我判斷力。首先要教育學生自覺遵守網絡規則，即使在網絡生活中也要對自己的行為負責。對有害的網絡精神毒品堅決說不，不發布反動信息，對有害公共秩序的輿論做到“不湊熱鬧”、不支持。為此，應當大力幫助同學們把這道判斷題做好、做對，使其在光怪陸離的互聯網世界面前，能夠冷靜思考，不被丑惡表面的光鮮所迷惑。同時，在愛國主義教育方面也應有所加強，讓馬克思和列寧主義思想文化、“三個代表”重要思想等社會主義先進文化深入滲透到學生思想，以消除其因妄圖侵蝕人們思想而發動的“網絡戰爭”所引起的消極的，或是對資本主義社會盲目崇拜的，或是對國家現有體制不滿的情緒。使學生通過正確而縝密的自我思考真正做到堅定信念、守住良知，能夠自覺地抵抗不良思想和腐朽理念的侵蝕。 2.針對自身，追趕潮流、與時俱進 社會在進步，科技在發展。在網絡文明日新月異的今天，更要求思想政治教育工作者與時代共同進步，用自己的科技知識充分利用這一“時髦”的平臺做好思想政治教育工作。即建設一支具有高水平政治理論、高水平思想教育能力、高水平網絡使用能力的新型“三高”教育工作者隊伍刻不容緩。當然，這支隊伍的人員除了要符合網絡思想教育工作的一般要求之外，還應該有探究網絡文化背景下思想教育工作的新觀念、新素質。能流暢地進行網絡交談，充分吸引學生“不掉線”，在面對更新穎的網絡教育方式時敢于嘗試。

三、結束語

網絡，作為新時代的產物，其出現對高校思想政治教育工作來說可謂機遇與挑戰并存。所謂機遇，是讓思想政治教育工作者多渠道、多角度地完成既有的思想教育工作；而所謂挑戰，則是由網絡的陰暗面所引起的更多亟待解決的問題。新形勢下，該如何做到機遇面前不驕不躁，挑戰面前不氣不餒，積極而正確地應對網絡文化沖擊，還需要高校教育工作者們在摸索中前行，在經驗中進步。