論文關鍵詞：大學生理想信念宗教滲透

論文摘 要：抵御和防范宗教對高校的滲透，是高校統戰工作的重要內容，加強大學生理想信念教育，是抵御和防范宗教滲透的基礎和有效途徑。遵照著基本的原則，在與其他部門聯系合作的基礎上以大統戰格局推進教育引導效果，是新時期加強大學生理想信念教育的重要方法。 大學生群體是社會主義事業的建設者和接班人，是經過專業培養與鍛煉的高知識、高水平人才。正是具有這種高知識與高水平的特質和擔當未來社會建設發展重任的角色，使他們成為敵對勢力企圖拉攏腐蝕的主要目標群體，掩藏在各種險惡政治目的下的宗教滲透活動和意識形態滲透往往將青年大學生作為對象開展，高校抵御和防范宗教滲透任重道遠，是每一位統戰工作者和思想政治教育者必須思考的課題。加強大學生理想信念教育，培養他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和馬克思主義宗教觀是抵御宗教滲透侵蝕，確保社會主義意識形態主陣地的重要手段。 隨著社會與經濟的不斷發展，尤其是對外開放程度的不斷擴大以及信息網絡技術的飛速前進，境外敵對勢力的宗教滲透活動不斷表現出手段多樣性、形式復雜性、范圍全球性、目的隱蔽性、主體專業性等特點。針對高校的宗教滲透，利用青年學生教育層次高，易于接受多樣思想和不同觀點的特點，通過網絡信息傳播、外語練習、交友、參加活動和幫助出國等多種手段對其進行非馬克思主義宗教觀誤導，抨擊社會主義制度，動搖學生的價值觀念和信仰，以此達到顛覆我國政權和社會主義制度的險惡目的。據統計，目前高校的青年學生確實存在對宗教滲透認識不足、理想信念模糊、價值取向多元等問題，受外部環境和家庭影響信仰宗教的學生數量有所上升。恩格斯將宗教的本質論述為“支配著人們日常生活的外部力量在人們頭腦中的幻想反映”，在特定的時期和背景下，針對一些特定的群體和對象，這種超人間的幻想反映能夠對人們產生極大的心理影響，這也是宗教長期以來一直被作為西方反社會主義勢力瓦解人心、顛覆政權的重要輔助手段的原因。當前宗教滲透雖然披上了種種迷惑性極強的外衣，但是本質并沒有改變，與合法的傳教活動和宗教學術交流具有目的、手段、效果等多方面的區別。為指導大學生了解我國的宗教政策，分辨正常的宗教活動與宗教滲透的區別，抵御其腐蝕滲透，樹立正確的政治信仰和人生信念，樹立馬克思主義的宗教觀，必須提高高校內部對宗教滲透問題的重視，加強思想政治教育引導，尤其是作為思想政治教育核心的理想信念教育，從根源上堵截滲透渠道，消滅滲透萌芽。 一、理想信念的內涵與重要意義 理想信念是人們對未來的向往和追求，“它映射著一個人的社會政治立場、世界觀和人生觀，是人們對社會和人生的基本信條或奮斗目標的集中體現”。青年學生正處在人生觀和價值觀確立時期，面對復雜多變的外部環境，面對多樣化的價值觀和取向，很容易陷入迷茫與混亂。行之有效的思想政治教育與引導，能夠幫助大學生們培養良好的道德品質，塑造優秀的品格，幫助他們確立堅定的立場與信念，促進他們的健康成長與發展。同時，理想信念教育也是高等教育的重要組成部分，是提高大學生思想政治素質的重要途徑，是社會主義文化的主體內容。作為思想政治教育的核心，加強大學生理想信念教育，對于提高思想政治教育水平，完善學生人格培養和加強社會主義文化建設都具有重要意義。 二、理想信念教育原則 （一）以人為本。根據有關調查顯示，當前大學生思想與心理狀態呈現出比較明顯的時代特征，價值取向日漸多元，功利主義、拜金主義與消極頹廢的人生態度同時存在，心理承受能力較差、對未來信心不足的現象較為普遍。思想政治教育與引導，主體是青年學生。因此開展理想信念教育，必須堅持以人為本，貼近學生生活，充分考慮外部環境和激烈的社會競爭給學生帶來的巨大影響，了解他們的心理動因和情感訴求，通過關心與關愛打開他們的心理屏障，調動他們的主觀能動性，引導他們辯證看待社會主義發展規律與個別社會現象的矛盾，培養他們的自信心與品格，塑造他們的政治信仰與追求，化解困惑，激勵斗志，使得他們清晰認識自身的價值與責任，逐漸樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀，在紛繁復雜的社會環境中不隨波逐流，不迷失方向，不急功近利，在科學的人生信念指引下健康成長，以完備的知識體系和完善的人格投入學習與工作中，勇擔社會主義建設重任。 （二）理論與實際相結合。理想信念是一種價值目標和觀念體系，共產主義理想信念是一套科學的理論體系，包括馬克思主義以及其中國化的理論成果。在理想信念教育中，科學的理論體系的教育是基礎，確保學生掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重要理論并將其內化為自身認識，以社會主義核心價值體系武裝他們的頭腦，自然能夠應對各種外界信息的干擾，確保用馬克思主義價值觀念看待事務。俗語說，“話不說不清，理不辨不明”，在抵御宗教滲透，建立馬克思主義宗教觀和確立共產主義理想信念的教育活動中，只有讓學生掌握了馬克思主義的基本原理，清楚宗教的內涵和本質以及黨和國家的宗教政策，才有助于他們明辨是非，抵御別有用心之徒的惡意挑撥與網絡負面信息的侵蝕。但是理論必須與實踐相結合才能最好地發揮作用，要想讓學生更好地掌握馬克思主義理論，完善理想信念塑造，必須加強實踐環節的設定與參與，讓他們多看、多聽、多觀察，用理論分析問題，用理論解釋困惑，這樣才能在應用中熟習理論，在分析中了解實際，從而更加堅定社會主義的價值取向與共產主義理想信念。 （三）突出針對性。理想信念教育是在塑造個人理想與品格的同時將其引導到科學合理的軌道，融入社會主義共同理想中。雖然有著共同的最終目標，但是每一位青年學生的個性、思想、認識、性格都不同，對理想信念的理解，對社會主義共同理想和馬克思主義價值觀念的認識自然也不同。要想將個性化如此明顯的學生的理想和信念引入到一個共同的信念目標中，普遍的、范式的教育是行不通的。必須充分認識到學生在思想層次和接受度等方面的不同，從而采取不同的教育引導方式，不同深度的理論內容傳授，設定有層次性和針對性的教育培養目標，兼顧廣泛性與先進性。思想認識上的差異性決定了教育引導過程中的針對性，二者共同決定了目標設定上的層次性，在理想信念教育過程中，必須清楚認識三者的因果關系，堅持重點突出、點面結合，有針對性地對全體學生開展教育和引導，確保最終目標的實現。

三、理想信念教育方法與途徑 （一）以大統戰格局推進教育體系構建。無論是抵御和防范宗教滲透，還是提升想信念教育水平，都不是統戰部門或思想政治理論教師個別部門或個人的事兒，也不是單一個體力量或部門就能完成的任務。理想信念作為一種信仰與目標體系，是一種精神觀念上的信任與追求，是需要在長時間的教育與潛移默化的培養和影響中形成的。宗教滲透在接觸影響大學生方面嘗試各種手段和途徑，尋找各種機會，不可謂沒有耐心。要抵御這種滲透，牢固確立馬克思主義的宗教觀念和科學的理想信念，就要更團結，更耐心，才能取得效果。防范和抵御宗教滲透，開展大學生理想信念教育，迫切需要打破部門壁壘，以多部門聯合的大統戰格局推動教育體系的構建。1、作為高校研究宗教問題和開展宗教工作的主體部門，統戰部門熟悉黨和國家的宗教政策，具有開展高校宗教工作的經驗，同時擁有與社會其他相關部門的聯系和業務往來，能夠較好地指導工作開展。高校內部很多代表性的人物也是統一戰線的成員，充分發揮他們對青年學生的影響，言傳身教，現身說法，對于增強教育接受度具有良好效果。理想信念教育中的另一個主體力量就是學生工作部門，包括學生工作處、各院系輔導員、分團委書記等，他們工作在學生工作的一線，跟學生接觸最多，了解最深，對他們影響也較大，教育和引導效果也更為明顯；2、在內部橫向聯合的同時，也要加強外部的縱向合作，如與省市宗教事務部門和公安安全部門等的聯合，加強監管，互通信息，掌握數據，防患未然；3、充分發揮思政課的作用，以思想政治理論課為平臺和基地，加強理論教育，深化理解，強化認識，突出時代性與貼近性，鞏固堅實的理論基礎以抵抗不良思想的影響與侵蝕。這種多位結合、重點突出的教育方法，能夠充分發揮各個機構的職能，在深化理論教育、突出日常關懷、加強政策宣傳、防控滲透腐蝕等多個方面強化理想信念教育效果，最大程度上抵御影響和滲透。 （二）以重大事件為契機突出隱性教育。理想信念教育有顯性教育和隱性教育兩種途徑，近年來，相關研究者和業內專家越來越多地強調隱性教育的重要作用，強調變灌輸為滲透，削弱學生的逆反心理，擴大接受度和引導效果。而加強對國際國內重大事件的時事政治教育，就是隱性教育的重要組成部分。當今大學生群體雖然表現出一定的價值觀多元與思想、觀念變化，但總的來看關心國家大事和國際形勢，在大是大非面前立場堅定，態度明確，對社會熱點事件反應敏感。抓住國內外重大事件發生的契機，引導學生站在國家和民族發展的角度看待問題，用馬克思主義的價值觀分析問題，科學判斷事物性質與影響，了解國家所處的外部環境和發展前景，能夠更好地培養學生的愛國主義和集體主義精神，激發他們的價值認同和民族情感，從而堅定社會主義道路。 （三）以新媒體手段促進教育效果。大學生群體對于新生事物接受度和領悟力高，信息技術的發展給了他們更廣泛和開闊的空間，相較于傳統媒介形式，互聯網已經成為大學生了解信息、增加見識、溝通交友和表達自我的主要渠道，但同時也是各種負面信息傳播和有目的的滲透活動開展的重要渠道。要抵御來自網絡的侵害和威脅，增進與學生的交流聯系和情感溝通，除了加強校園信息監管，清理有害信息，維護校園環境之外，還應該充分利用不斷發展的網絡和通訊技術，利用學生們廣泛使用的即時通訊工具、微博、個人電臺等新媒體手段加強與學生的交流，隨時了解學生的思想和心理動態，及時發現問題，解決問題。同時，使用新媒體技術還可以拉近與學生的距離，模糊師生階層壁壘，增強情感，變單向灌輸為雙向溝通，將影響滲透到學生喜聞樂見的舞臺，促進教育引導效果。除了運用微博等自媒體拉近距離之外，還應該建立起一個良好的校園網絡大環境，不斷完善相關網站建設，推動思政課信息化進程，讓學生們可以通過自己熟悉的網絡技術和手段了解到相關知識和信息，加強教育趣味性和信息量，捍衛網絡陣地。 （四）以民族精神和傳統文化傳播推動理想信念建立。共產主義理想信念也是有中國特色的社會主義文化的重要組成部分，中華民族的精神與傳統文化作為社會主義文化的重要內容，與理想信念存在著互相構成、互相促進的辯證關系。中華民族崇尚的民族精神鞭策著中華兒女在實現共同理想信念的道路上奮勇前行，中國特色的理想信念包含著傳統文化的精髓。以宣揚民族道德和傳統文化為內容開展教育引導，能夠與學生的內在精神相契合，喚起強烈的認同感，在弘揚傳統道德，促進文化建設的同時，推動學生理想信念的樹立。因此加強大學生理想信念教育，還應該重視民族精神與傳統道德文化的傳播，充分發揮高校文化傳承與創新的基本功能，投入社會主義文化大發展大繁榮事業中，建設和諧的校園文化環境和氛圍，為樹立科學的理想信念打造堅強的內在本質與良好的外部環境。 參考文獻： ［1］張艷麗.論大學生理想信念教育［D］.西南大學，2006，(5). ［2］覃輝銀.新時期境外宗教滲透及其對策思考［J］.華南理工大學學報(社會科學版)，2010，(8). ［3］張獻生.“鴉片論”與堅持發展馬克思主義宗教觀［J］.中央社會主義學院學報，2011，(10).