體育學科教育對于實施素質教育具有重要的作用，它是學校全面貫徹教育方針的一個重要方面。最近，中共中央、國務院發布《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》。《意見》指出，要確保學生每天鍛煉1小時，各地中小學校要認真執行國家課程標準，保質保量上好體育課。如何在學校體育工作中實施素質教育呢?這引起教育界和體育界的思考，筆者對這個問題作了初步的探討。

1、要重視體育教師自身素質的提高

素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。所以，作為體育教師，首先，要樹立高度的事業心、責任感。其次，要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和多種技能。為此，教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效果。

2、要重視對學生進行思想品德教育

體育教學不僅要育體，而且還要育心。在日常體育教學過程中，向學生傳授“三基”的同時，還必須向學生進行德育教育，培養學生的組織紀律性和勇敢頑強、不怕困難、艱苦奮斗的精神以及良好的體育道德風尚，為今后終身體育奠定基礎。但是在現實生活中，在校學生大部分是獨生子女，生活水平相對較高，再加上某些家長對孩子過分溺愛和嬌慣，使孩子養成怕吃苦、不愿參加活動的習慣。而這些缺點在體育課上表現尤為明顯夏天怕熱、冬天怕冷，上課跑步就躲等現象。針對現實中存在的問題，我們每位體育教師在體育教學過程中應不失時機地把握好，有針對性地對學生進行德育教育。體育教學要把德育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富的因素，加強學生的德育。首先，通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。通過教學中的游戲、競賽，培養學生團結友愛、互幫互助，熱愛集體、勇敢、果斷、頑強、機智、遵守規則與良好的道德品質。通過田徑、球類、體操等教學訓練，培養學生良好的組織紀律性，培養集體主義榮譽感，對學生進行挫折教育，給他們成功體驗，樹立自信心，培養頑強拼搏、不怕臟、不怕累、勇于克服困難的精神。

3、要重視對學生體育興趣和愛好的培養

培養參加體育鍛煉的興趣、愛好和習慣，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強調這是一個養成教育的過程。體育學習興趣是推動學生求知的內在力量，使學生產生強烈的求知欲望，從而促進學生積極思維、刻苦學習，探求新知。體育學習興趣也是學生學習技術動作、掌握鍛煉方法的動力。學生從事感興趣的身體練習活動，就會情緒高昂，精神飽滿，課堂氣氛后躍，從而加速教學進程，完成教學任務，提高教學質量。體育教師要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿于整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把穩定的興趣培養為自覺鍛煉的習慣。推廣快樂體育，使學生在身心愉悅中掌握動作要領，提高身體素質，使學生學有所得，受益終身。如教師可模仿《陽光伙伴》，開展合作體育活動，讓學生了解全國舉行的陽光伙伴行動，知道鍛煉的重要性以及一些合作鍛煉的方法，樹立從小堅持自主鍛煉的習慣，感受體育的魅力與運動帶來的樂趣，達到身心和諧發展。

4、要重視學生個性的培養，充分挖掘其潛能

發展學生的個性，挖掘學生潛能是素質教育的精髓，如何在體育教學中加強這方面的培養顯得尤為重要。首先，強化自我意識，強調主體能動性。體育教學中，支配學生身體運動的自我意識，滲透著社會、政治、經濟、文化、道德和民族精神等因素的影響。體育應在教學中為學生個性的發展創造一個理想的體育環境，明確學生的主體地位，盡可能地培養自覺參與意識與主動性，并給予充分的信任和尊重，使他們每個人都能得到成功的快樂體驗，通過豐富多彩的教學方式和手段，激發其積極性，發揮其能動性。其次，有意識地滲透心理訓練，加強對學生心理健康的培養是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會不僅需要一個身體健康的人，同時也需要一個心理健康的人。因此在體育教學中，教師要有意識、有目的地給學生的心理施加影響，使其身心狀態能經受勝利、失敗、挫折等順境和逆境的不同體驗，達到自我調控程度。第三，按學生的興趣和愛好分組教學。興趣和愛好是學生能動性的直接體現，是影響教學效果諸因素中作用極顯著的心理因素，由于學生對同一教材、同一內容產生不同興趣，其教學效果也截然不同。