教育策略
淺談幼兒園健康教育的有效策略
摘要：幼兒健康教育在當今社會越來越受到人們的重視，培養(yǎng)一批身心健康的幼兒已經(jīng)成為家庭、學(xué)校乃至社會共同的目標。本文以樹立正確的健康觀念、制訂全面的健康教育目標為前提，論述了幼兒健康教育的一些具體措施和方法。關(guān)鍵詞：幼兒；健康教育；措施當今世紀是一個催人奮進的時代，希望，困惑，挑戰(zhàn)，隨時隨地都可能出現(xiàn)在每一個社會成員的面前。因此人們在關(guān)注幼兒智力發(fā)展的同時，對幼兒的身心健康也表現(xiàn)出了極大的重視。那怎樣才能為祖國培養(yǎng)出健康的下一代呢？經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗積累，筆者認為可以從以下幾個方面做起。一、樹立正確的健康觀念樹立正確的健康觀念是開展幼兒健康教育，促進幼兒健康發(fā)展的前提。那什么是正確的健康觀念呢？“健康”一詞的本義即體格與精神的健全和完整，它與1947 年醫(yī)學(xué)專家在聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的憲章中寫下的健康定義，即“健康是生理、心理、社會的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病”一樣，都包含了健康的生理、心理及其他方面。可見健康的內(nèi)容是全面、完整的，任何只注重幼兒的生理健康或心理健康的做法都是片面、不完整的。因此，必須轉(zhuǎn)變陳舊的健康
2022-07-29
幼兒園健康教育的內(nèi)容與策略
摘 要：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）學(xué)習(xí)以及實施中，我們對幼兒健康在幼兒教育中的作用的領(lǐng)悟越來越深刻。幼兒健康在發(fā)展幼兒個性、開發(fā)幼兒智力方面發(fā)揮了獨特功能和作用，成為目前幼兒教育改革的重要取向。讓兒童在健康教育中獲取快樂，并在快樂中獲取知識、技能、經(jīng)驗，成為活潑、健康、興趣廣泛、擁有良好行為習(xí)慣的兒童。關(guān)鍵詞：幼兒園；健康教育；內(nèi)容與策略《綱要》明確提出：“幼兒園要將促進幼兒健康與保護幼兒生命放在工作首位”。因此，我們必須引起高度重視，把促進幼兒健康當成主要目的，把幼兒健康教育當做整個幼兒教育首要任務(wù)。1.問題分析1.1 表面上重健康，實際上重智力開發(fā)。如今多數(shù)幼兒園在教學(xué)的過程中都存在共同點，那就是表面上重健康，實際上重智力開發(fā)。雖然多數(shù)幼兒教師在理念上明白，幼兒教育要以健康為主，但是在實施的過程中，過多關(guān)注幼兒智力開發(fā)。他們覺得，當下生活條件不差，孩子們在身體健康方面沒有太多問題，因此幼教們更注重智力開發(fā)，同樣，家長們也更關(guān)心孩子在幼兒園學(xué)到了什么知識，增長了什么能力。但實際上，身體健康不單單指
2021-10-18
流行音樂在大學(xué)音樂教育中的應(yīng)用策略
摘要：流行音樂屬于音樂文化創(chuàng)新發(fā)展的重要結(jié)晶，將其應(yīng)用到大學(xué)音樂教育中，對大學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及鑒賞能力的提升起到了重要作用。音樂教育是大學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，將流行音樂應(yīng)用到大學(xué)音樂教學(xué)中，可以實現(xiàn)音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新，而且還能提高大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性，增加大學(xué)生對流行音樂文化的理解，這對推動大學(xué)音樂教育事業(yè)的長遠發(fā)展也是有益的。所以應(yīng)該在大學(xué)音樂教學(xué)中合理地融入流行音樂，促進大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：流行音樂；大學(xué)教育；音樂教育是大學(xué)教育體系中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)音樂人才的重要路徑，而且對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展也起著重要的作用。對于這些具有時代性的音樂內(nèi)容，學(xué)生并不能很好地掌握和理解，而且教師在教學(xué)中，往往更加注重為學(xué)生灌輸音樂知識，而忽視了大學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，教學(xué)方法也單一，往往就是按照教材進行死板的教授。教學(xué)內(nèi)容和方法都比較乏味，學(xué)生的專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)也就難以得到有效的提升。而對于多數(shù)大學(xué)生來說，他們往往將音樂作為一種娛樂，并沒有意識到音樂對自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，而且部分學(xué)生還很容易受到一些不良音樂的影響，而耽誤了學(xué)習(xí)和發(fā)展。
2021-06-01
新時期大學(xué)生法制教育策略
全面依法依法治國是我國當前時期以及未來階段需要長期堅持的重要治國理念，依法治國是民主自由的基礎(chǔ)，也是公民權(quán)益的保障，只有全面推進依法治國，才能夠?qū)崿F(xiàn)社會的和諧發(fā)展。大學(xué)生作為國家重要的人才資源，也是未來推進社會建設(shè)與發(fā)展的中堅力量，對大學(xué)生法制意識的培養(yǎng)具有著重要的意義。基于此，本文將從全面依法治國視域出發(fā)，對大學(xué)生法制教育的實踐策略進行探析。1 當代大學(xué)生法制意識現(xiàn)狀的案例分析1.1 從校園暴力事件看大學(xué)生法律敬畏意識的缺失大學(xué)生活主要是以宿舍、班級為載體，由于個人性情、習(xí)慣和家庭背景不同，大學(xué)生宿舍內(nèi)容極其容易出現(xiàn)人際關(guān)系緊張問題，這些問題一般的情況下都是小范圍爆發(fā)，經(jīng)過同學(xué)或者輔導(dǎo)員的介入調(diào)節(jié)，基本能夠緩解和解決這些小問題。但也一會部分激化、衍變、擴大會形成個體與個體，或者個體與群體、群體與群體之間的矛盾。而在這期間一般都是潛伏狀態(tài)，學(xué)校很難發(fā)現(xiàn)這類矛盾。直至出現(xiàn)打架斗毆，甚至是觸犯刑法的事件。如：上海復(fù)旦大學(xué)發(fā)生了投毒案，一名醫(yī)科研究生慘遭室友投毒不幸身亡。安徽大學(xué)大學(xué)生殺害同學(xué)案等。這些事件的發(fā)生不得不引人深思，大學(xué)生接受了多年
2021-03-21
計算機應(yīng)用類課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略
摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程在中國高校剛剛起步，還存在著對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量十分有限，專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師數(shù)量不多，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程脫軌等問題，阻礙了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進一步發(fā)展。隨著融合計算機應(yīng)用類課程，它憑借自身的優(yōu)勢可以有效地改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。高校可以通過創(chuàng)建線上線下混合教學(xué)模式、將計算機應(yīng)用類課程融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計算機應(yīng)用類課程教學(xué)評價機制等措施，有效推動計算機應(yīng)用類課程在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用類課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；融合在當今社會，缺乏具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新能力的人才意識，所以高校要尋求突破口，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的轉(zhuǎn)化與發(fā)展，增強學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的關(guān)注，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力。雖然許多高校都開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)活動，但從實際情況看，高校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不重視，他們大多只把這門課程作為新的教學(xué)活動的表面工程，導(dǎo)致學(xué)生對新課程的重視不夠。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、自我價值的實現(xiàn)、經(jīng)濟社會的發(fā)展和創(chuàng)新型國家的建設(shè)上有重要的作用，
2021-02-22
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂品德教育滲透策略
摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開展多樣活動、巧創(chuàng)教學(xué)情境、聯(lián)系生活實際、拓展課內(nèi)知識，從而滲透品德教育，將品德教育與課堂教學(xué)相互融合，有利于改善課堂教學(xué)中忽視品德教育的現(xiàn)狀，從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起正確的人生價值觀，讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展，成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；品德教育；教學(xué)情境；拓展；滲透著名教育家陶行知先生說，教育的根本任務(wù)是“教人做人”。黨的十八大報告指出，要把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準指出：“要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況開展品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。”但是從當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際情況來看，相當一部分數(shù)學(xué)老師過分關(guān)注學(xué)科知識的傳授，而忽視了學(xué)生思想品德的教育，將學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一指標。若改變這種現(xiàn)狀，就要在數(shù)學(xué)課堂中適時地進行品德教育的滲透。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勎业膸c做法。一、開展多樣活動，滲透品德教育數(shù)學(xué)教學(xué)中突破傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的模式，引入和開展各種各樣、豐富多彩的課堂活動，在活動中悄然滲透品德教育
2021-02-09
淺析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計算機教育教學(xué)改革的策略
摘要：進入21世紀以來，網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，在各行各業(yè)都表現(xiàn)的相當突出。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下衍生出新型的教育教學(xué)模式，充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中的優(yōu)化作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于教育教學(xué)之中，提升我國計算機教育的創(chuàng)新力和影響力。針對于教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融入，并針對現(xiàn)代教育體系進行了適當?shù)母淖儯行嵘私逃虒W(xué)的質(zhì)量與效率。在現(xiàn)代計算機教育改革創(chuàng)新中，建立以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)單一的教育教學(xué)模式，同時也能夠降低教育教學(xué)中的成本，對教學(xué)資源進行全面整合、綜合利用，大大提升計算機教育教學(xué)水平。本文就針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計算機教育教學(xué)改革進行了深入分析。關(guān)鍵詞：計算機教育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)改革近年來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到了人們生活、工作、學(xué)習(xí)之中，學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要場所，為社會和企業(yè)培養(yǎng)出了優(yōu)秀的計算機技術(shù)型人才。隨著人們對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)認識的逐漸提高，我國許多院校都越來越重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性與必要性，紛紛對網(wǎng)絡(luò)多媒體課程進行了更加深入的改革，許多教師也都對其進行了深入的研究，希望通過一系列的計算機教育教學(xué)改革，推動計算機教育事業(yè)的發(fā)展。1 我國
2021-02-03
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展策略
現(xiàn)在，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是社會的熱門話題。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也越來越得到重視，同時對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求也越來越高。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法指導(dǎo)，更是一種能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提升，對于創(chuàng)業(yè)前、中、后各個階段都有指導(dǎo)意義。那么大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下進一步得到發(fā)展，已成為教育工作者需要思考的問題。對于這個問題，本文將結(jié)合《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》一書進行闡述。由研究出版社出版、石國亮所著的《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》共有十章內(nèi)容，其中第一、二章為本書的重點內(nèi)容。第一章講述的是讓你的“第三本教育護照”更閃亮――時代推展出來的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這章內(nèi)容：告訴你一個真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代圖景、異域風(fēng)景線、本課程的框架內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法;第二章講述的是校園筑夢贏在起點――創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生發(fā)展，這章內(nèi)容有從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)讓大學(xué)生撐起夢想的天空、大學(xué)生牽手創(chuàng)業(yè)還需要練內(nèi)功以及典型案例研究。從第三章到第十章就是講述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)各個過程中一些經(jīng)驗的分享和建議，分別是既要練內(nèi)功，也需“借東風(fēng)”――大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的把握和利用、千萬別讓機
2021-02-01
小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育實施的策略
摘要：隨著經(jīng)濟和各行各業(yè)的快速發(fā)展，教育行業(yè)發(fā)展也十分快速。教師是課堂活動的引導(dǎo)者，將巧妙、創(chuàng)新的教學(xué)策略融于實踐教學(xué)活動中，能夠使語文課堂變得多姿多彩，能夠幫助學(xué)生更好地吸收所學(xué)知識。小學(xué)階段的學(xué)生正處于愛玩的年紀，教師積極創(chuàng)新教育形式，能夠調(diào)動學(xué)生們參與課堂的動力，使其更好地進行學(xué)習(xí)活動。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新教育；教學(xué)策略 引言 學(xué)語文課堂使培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、閱讀理解能力，傳授學(xué)生基礎(chǔ)語文知識的主要場所。新課改要求，在語文教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握最基本的語文知識，還要能培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)及各項能力，為學(xué)生今后的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為此，小學(xué)語文教師要堅持“以生為本”的教學(xué)理念，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠在教師打造的高效率語文課堂中，提升自己的語文綜合素養(yǎng)。 1 運用微課，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí) 微課是新型的教育形式，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以通過錄制微視頻，引導(dǎo)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)活動對于小學(xué)生而言是十分有必要的，他們的知識經(jīng)驗不足，在預(yù)習(xí)過程中，可以促使其先掃清文
2021-01-11
教育學(xué)課程教學(xué)中拋錨式教學(xué)策略的應(yīng)用分析
摘要：隨著課程改革的推進，人們對于教育學(xué)課程教學(xué)也愈加重視，拋錨式教學(xué)是一種全新的教學(xué)策略，它強調(diào)的是情景教學(xué)在教育學(xué)中的作用，具體實施的方案就是把學(xué)生置于情景教學(xué)當中，從而增強學(xué)生對知識的認知，教師在拋錨式教學(xué)方案實施的過程中，要對學(xué)生起到積極引導(dǎo)的作用，使學(xué)生能夠自主的分析問題，并且學(xué)習(xí)解決問題的方法，教育學(xué)課程對于整體教學(xué)具有重要意義，但是現(xiàn)階段的教育學(xué)課程開展過程中還存在一定的問題。關(guān)鍵詞：教育學(xué)課程；拋錨式教學(xué)；教學(xué)策略；應(yīng)用分析教育學(xué)課程是師范類院校以及教育專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基本課程，也是教師任職之前的必修課，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，教師的自身專業(yè)素質(zhì)也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著直接的影響，由此可見，教育學(xué)的質(zhì)量對于教師的教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的影響，我國很多院校針對教育學(xué)課程也做出了相應(yīng)的優(yōu)化，但是教育學(xué)課程質(zhì)量卻沒有明顯的提升，本文將對教育學(xué)課程教學(xué)中拋錨式教學(xué)策略進行分析與研究。一、拋錨式教學(xué)在教育學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用重要性分析西方一些國家對于拋錨式教學(xué)研究是比較早的，拋錨式教學(xué)的含義
2021-01-10
有效加強小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的策略研究
摘要：德育是小學(xué)階段教學(xué)的重點內(nèi)容，是對學(xué)生思想品德、綜合素質(zhì)的教育，對學(xué)生的思想有重要的塑造和引導(dǎo)作用。能力和道德素養(yǎng)是同樣重要的，二者需要在教學(xué)當中同步推進，如果一個人只有能力上的卓越，在道德品質(zhì)上卻是敗壞的，那么他的能力只能對他起到負面的影響。德育是對學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育，小學(xué)階段的德育會對學(xué)生的思想起到重要引導(dǎo)作用，影響到學(xué)生價值觀的形成。當前小學(xué)的德育主要在語文、思想品德等課程上體現(xiàn)，數(shù)學(xué)對于德育的貫徹比較少，這是需要進一步改進的地方。本文將以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對象，分析德育滲透的具體策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；策略中圖分類號： G623 文獻標識碼：A 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011 年版)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，育人為本，德育為先。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的重要性。下面，筆者談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的幾點有效策略。1當前小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的情況1.1 教師缺乏德育觀念 在傳統(tǒng)的教學(xué)當中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點就是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，讓學(xué)
2020-12-31
小班開展家園創(chuàng)客教育的指導(dǎo)策略研究
引言: “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”在2014 年由李克強總理提出，并在2018 年成為經(jīng)濟類的流行語，風(fēng)靡于全國。隨著“雙創(chuàng)”方針的不斷落實，各階段類型學(xué)校也逐漸增強對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育，并采取了一系列措施，如流行于教育領(lǐng)域的“創(chuàng)客教育”就是一個典例。 關(guān)鍵詞：幼兒園;家園;創(chuàng)客教育;實施策略 摘要:“創(chuàng)客”一詞由“maker”發(fā)展而來，本指勇于創(chuàng)新，把自己生活和研究中的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的一類人，是在雙創(chuàng)方針和思想不斷普及過程中，進入人們的視野中，并演進為一種促進學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的教育理念。“家園”即家和幼兒園的結(jié)合，家庭和幼兒園本就是學(xué)生接受教育的兩大主體。根據(jù)新課程改革要求，學(xué)校教育者對待其他教育者的關(guān)系上，強調(diào)合作而非獨立行事。家園教育模式，是家校合作的明顯體現(xiàn)，在這一教育模式下，進行創(chuàng)客教育必將有較好的教育效果。本文將從幼兒園小班學(xué)生的特征出發(fā)，探索創(chuàng)客教育的實施途徑和策略，進而分析其對學(xué)生和社會的影響。 一、幼兒園小班學(xué)生的身心發(fā)展特征 第一，幼兒園小班學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初始階段，各項能力處于
2020-12-29
談幼兒園美術(shù)教育生活化策略
摘要：隨著新課程改革的不斷推進，國家對幼兒園教育的要求在不斷提高。教育生活化可以有效促進對幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)，彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式中“不接地氣”的缺陷。對美術(shù)這種藝術(shù)類課程來說，教育生活化可以極大地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而不斷激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為美術(shù)創(chuàng)造提供更多的活力。本文結(jié)合筆者的工作實踐來論述幼兒園美術(shù)教育生活化的策略。關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)；教育生活化所謂教育生活化，就是將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之下，激發(fā)幼兒作為生活主體參與活動的強烈愿望，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，在解放幼兒天性的同時，使他們的情操得到真正的陶冶[1]。幼兒園是整個教育體系的基礎(chǔ)。幼兒教師需要注重幼兒各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，為其以后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。在幼兒園階段開設(shè)美術(shù)課程，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。本文從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境創(chuàng)設(shè)三方面入手，論述幼兒園美術(shù)教育生活化的策略。一、教育手段生活化教育手段的生活化可以從課上教學(xué)和課下活動兩個方面來論述。以
2020-12-21
家校協(xié)同視角下初中學(xué)生品德教育實施策略
摘要：為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，文章結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，分析了家校協(xié)同視角下初中學(xué)生品德教育的現(xiàn)狀，在家校結(jié)合的視角下，對培養(yǎng)孩子生命意識和健康心理兩方面進行了實踐研究，旨在踐行初中學(xué)生品德教育。 關(guān)鍵詞：家校協(xié)同 初中學(xué)生 品德教育 實施策略 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中學(xué)校園里，出現(xiàn)了很多學(xué)生自殺、自虐以及校園欺凌的事件，這足以說明中學(xué)生缺乏生命意識，并且存在著一系列的心理問題。初中階段是學(xué)生形成世界觀、人生觀以及價值觀的重要時期，所以應(yīng)該積極開展品德教育，讓學(xué)生形成良好的品格。因此學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合學(xué)生家長，充分了解學(xué)生的學(xué)校生活以及家庭生活，有針對性的實施品德教育。 家校協(xié)同視角下初中學(xué)生品德教育的現(xiàn)狀家庭方面 家庭可以說是學(xué)生人生中的第一所學(xué)校，父母永遠是孩子的第一任老師，由此可知，父母對孩子品德的形成有著重要的影響。初中階段的學(xué)生已經(jīng)進入青春期，他們的自我意識十分明顯，而且他們的情感和心理也十分的脆弱敏感。很多家長并沒有意識到這一點，依舊采用小學(xué)教育的手段教育孩子，久而久之，就會讓孩子產(chǎn)生一系列的心理問題。其中最明
2020-12-08
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情及思想教育宣傳策略
摘要：只有具有良好的思想政治觀念，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情才可向正確的方向發(fā)展。而作為黨員的必修課程，黨建思想教育也可以此途徑向廣大學(xué)生進行宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨建的思想。在此條件下，提出了黨建思想教育的相關(guān)途徑及方法，并從實際生活中討論分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)當代思想教育宣傳過程中存在的問題，并給出相應(yīng)的解決措施，促進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)黨建宣傳教育，讓大學(xué)生向更積極更正確的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿情；引導(dǎo)；黨建思想教育；大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校在開展教學(xué)管理工作的過程中已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)工作提供了便利，同時在一定程度上也影響著大學(xué)生黨建思想教育宣傳工作。作為高校的一項重要發(fā)展任務(wù)，大學(xué)生黨建思想教育宣傳由于網(wǎng)絡(luò)的普及面臨著全新的工作環(huán)境，要想改善黨建思想教育質(zhì)量，就必須要提高對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情管理的重視，從而合理運用，這樣才能進一步提高宣傳效果，促進大學(xué)生的全面發(fā)展，為高校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展黨建思想教育的重要意義網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生獲取信息的途徑更加多樣化，能夠便利化的獲取信息，方便大學(xué)生進行溝通和互動。面對
2020-11-19
淺談實現(xiàn)大學(xué)生自我教育的分析與策略
論文關(guān)鍵詞： 大學(xué)生自我教育思考論文摘要： 本文就如何實現(xiàn)大學(xué)生的自我教育，在抓好“三育人”工作，學(xué)生管理以教育為主，學(xué)校各職能部門要分工協(xié)作，努力改善辦學(xué)條件，建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生管理隊伍，對大學(xué)生進行操行考核，學(xué)校要為大學(xué)生實現(xiàn)自我教育搭建平臺等方面，提出了自己的思考。 0 引言 大教育家陶行知說：“教是為了不教”。德國教育家第斯多惠說：“只有激發(fā)學(xué)生自我教育，才是真正的教育”。陶老先生是從教書的角度來闡述自我教育的重要性，而后者是從學(xué)校教育的全方位來說明自我教育在學(xué)校工作中的地位。盡管中德兩國的歷史不同、風(fēng)俗習(xí)慣不同、國情不同以及教育的體制都不盡相同，但有一點是相同的，那就是對學(xué)生進行自我教育，這是學(xué)校教育的最高境界。怎樣才能實現(xiàn)這一最高境界呢？ 1 學(xué)校“三育人”工作都要體現(xiàn)和突出學(xué)生的自我教育 《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改建大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責(zé)。廣大教師要以高度負責(zé)的態(tài)度，率先垂范，言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生潛移默化的影響。在學(xué)校從事管理工作的教師，要牢固樹立“一
2013-02-22
基于《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》的語文教學(xué)的策略
語文是國家課程，語文課程標準體現(xiàn)國家的意志和學(xué)生發(fā)展的需要，規(guī)定語文課程應(yīng)該培養(yǎng)的素養(yǎng)，包括學(xué)科育人價值和學(xué)科核心素養(yǎng)，其主體是語文課程目標和課程內(nèi)容。2011年頒布的《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱《修訂稿》），對2001年《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《實驗稿》）“修改達200多處”[1]，如對“語文課程”的定位，對“語文素養(yǎng)”內(nèi)涵的界定[2]，明確“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)當使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長”。此次修訂，將《實驗稿》第三部分“課程目標”，修正為“課程目標與內(nèi)容”，強化了語文課程目標與課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。基于課程標準進行教學(xué)，要求我們在教學(xué)中把課程目標轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標，并形成與教學(xué)目標相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。那么，我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點呢？筆者以《修訂稿》第二學(xué)段的閱讀為例，對此略加說明。該領(lǐng)域的目標有九條：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。<p
2013-02-02
教育敘事的語文策略
時下，很多小學(xué)語文老師都寫過很多講述和反思自己教育教學(xué)經(jīng)驗的小文章，有的叫“教育隨筆”，有的叫“課程故事”，有的叫“教學(xué)案例”等等，他們用“講故事”的方法來表達自己的教育教學(xué)體驗，在教育研究領(lǐng)域，這樣的“故事”被稱為“教育敘事”。因為只是憑感覺講故事，許多老師并不了解這種教育文體的來龍去脈和本質(zhì)特征，有的不加選擇地記錄一切瑣事，敘事成了“流水賬”式的生活記錄；有的敘事缺乏邏輯條理，沒有詮釋出敘事中的內(nèi)涵，失去了教育敘事應(yīng)有的意義；有的老師選擇的敘事內(nèi)容不恰當，既不能提升自己也無法啟迪他人。看來，小文章里有大道理，要想寫好教育敘事，我們?nèi)孕枰私馑膬?nèi)涵和本質(zhì)特征。一、什么是教育敘事敘事，或稱敘述，是人們經(jīng)常進行的一種思維活動，指通過口頭、書面或映像的形式描述所發(fā)生的系列事件。通俗的講，敘事就是“講故事”。[1]20世紀80年代“敘事研究”被應(yīng)用到了教育研究領(lǐng)域，于是產(chǎn)生了一種新的教育研究方式：教育敘事研究。因為這種研究方法親近教師、貼近實踐，很快受到教師們的歡迎。加拿大學(xué)者馬克斯·范梅南也提出“教師從事實踐性研究最好的方法就是說出和不斷地
2013-02-02
語文教育低效原因和策略分析
1902年清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》，現(xiàn)代語文教育可謂正式設(shè)科，到如今百有余年了。一個世紀以來，時不時會聽到語文教育內(nèi)部對教學(xué)效率不高的自責(zé)，也時不時會聽到社會對語文教育效率不高的強烈不滿乃至憤慨。1943年初，文學(xué)批評史家羅根澤之所以發(fā)出“搶救國文”的呼吁，就是因為他感覺到當時的大學(xué)生國文程度太差。[1]（P187）“搶救國文”的討論正在熱烈進行之中時，葉圣陶等人1946年編成的《開明新編國文讀本·序》中說“20年來國文教學(xué)沒有好成績”[1]（P185）。這里的“20年”是指從1923年實行新學(xué)制課程標準以來的20年。開明同仁認為這20年國文教學(xué)是不成功的，不能令人滿意。差不多同時，1946年12月，在北京大學(xué)蔡孑民先生紀念館召開的“中學(xué)語文誦讀方法座談會”上，語言學(xué)家黎錦熙在發(fā)言中指出：“現(xiàn)在教育成績最壞的是國文。”[1]（P216）黎氏認為當時的基礎(chǔ)教育各科中效率最差的是語文。1997年在全國范圍內(nèi)展開的那次規(guī)模盛大空前的語文教學(xué)大討論，也就是因為社會對語文教育效果強烈不滿才形成的。時間又過去十多年了，現(xiàn)在語文教育的效率又怎樣了呢？不知別人怎么評價，我敢說，在基礎(chǔ)教育的幾門
2013-02-01
試析職業(yè)院校心理健康教育教師素養(yǎng)構(gòu)成與發(fā)展策略
論文摘要：教師素養(yǎng)是指教師所應(yīng)該具備的所有素養(yǎng)，體現(xiàn)的是對教師理想形象的追求，突出“全面性”、“理想性”。職業(yè)院校心理健康教育教師素養(yǎng)既應(yīng)該包括普通社會人的基本素養(yǎng)，又必須具有職業(yè)院校心理健康教育教師獨特的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，這是由于心理健康教育教師的工作性質(zhì)和角色所決定的。論文關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；心理健康教育教師；素養(yǎng)構(gòu)成；發(fā)展策略心理健康教育教師是近幾年出現(xiàn)的一個新的教師群體，心理健康教育教師指的是那些受過心理學(xué)與教育專業(yè)訓(xùn)練，在學(xué)校、家庭以及其他場合中，為兒童青少年及教師、家長提供心理服務(wù)的專業(yè)人員。與其他學(xué)校心理健康教育教師比較，職業(yè)院校心理健康教育教師應(yīng)根據(jù)職校生與職業(yè)教育的特殊性，以職業(yè)心理的培養(yǎng)目標為核心，圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生形成職業(yè)興趣與理想并進行積極心理健康教育。筆者對湖南省86名職業(yè)院校心理健康教育教師進行了調(diào)查，其中70%為兼職教師，且多為班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生干事等，當中35%的兼職教師未參加任何心理健康教育培訓(xùn)，大都在工作實踐中邊教、邊做邊自學(xué)，這已經(jīng)成為了制約職業(yè)院校實施心理健康教育過程中提高針對性、增強實效性的瓶頸。職業(yè)院校需
2013-01-15
試論高職社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)的教育行動化策略
論文摘要：高職院校跟風(fēng)開設(shè)社會工作專業(yè)，人才培養(yǎng)存在理念不明晰、定位不準確、課程不合理、理論不扎實、實踐不專業(yè)等問題。提出了培養(yǎng)理念中國化、培養(yǎng)定位區(qū)域化、課程設(shè)計科學(xué)化、教材選用校本化、師資建設(shè)專業(yè)化、理論教學(xué)實務(wù)化、實訓(xùn)實習(xí)實用化、就業(yè)崗位差異化等人才培養(yǎng)的教育行動化改革策略。論文關(guān)鍵詞：高職人才培養(yǎng)；社會工作專業(yè)；存在問題；教育行動化策略《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號，以下簡稱《意見》）指出， 高職院校培養(yǎng)“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”，“培養(yǎng)人才是根本任務(wù)，教學(xué)工作是中心工作，教學(xué)改革是各項改革的核心，提高質(zhì)量是永恒的主題”。當前，我國高職院校人才培養(yǎng)存在諸多不合要求的現(xiàn)象，社會工作專業(yè)也概莫能外，亟需改革調(diào)整。一、當前高職院校社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問題（一）專業(yè)跟風(fēng)開設(shè)不理智，培養(yǎng)理念不明晰 截至2009年底，我國共有200多所高等院校開辦了社會工作專業(yè)，占全國高校總數(shù)十分之一。這些院校中既有國家重點
2013-01-12
淺析基于工作任務(wù)的職業(yè)教育課程開發(fā)策略
論文關(guān)鍵詞：工作任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)手冊課程開發(fā)論文摘 要：以往的職教課程多以學(xué)科體系為基礎(chǔ)，在經(jīng)歷了如火如荼的課程改革之后，職教的課程具有了明顯的職業(yè)特色，但相互之間卻依然是孤立存在的，課程還不是某個整體的分支，課程間的結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性和服務(wù)性較為松散。本文在參考聯(lián)邦德國及歐盟相關(guān)職教課程開發(fā)技術(shù)的基礎(chǔ)上，對職教的課程開發(fā)過程進行了梳理，其核心理念就是以典型工作任務(wù)來開發(fā)完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。我國早期的職業(yè)教育基本沿用普通中學(xué)的課程模式，盡管系統(tǒng)化的學(xué)科體系可以提供較好的理論基礎(chǔ)，學(xué)科間的邏輯性也符合普遍的認知規(guī)律，但它與職業(yè)行動卻并無緊密聯(lián)系，它提供的主要是一種職業(yè)的基礎(chǔ)教育。到了20世紀90年代，伴隨著中外合作項目的引入，以能力教育為基礎(chǔ)的CBE（Competence Based Education）模式得到廣泛認同，相應(yīng)的基于CBE＼DACUM（Developing A Curricu lum）方法進行的課程開發(fā)則引發(fā)了一場針對傳統(tǒng)學(xué)科課程的革命。隨著技術(shù)的不斷更新和合作的廣泛開展，企業(yè)對高度專業(yè)技能的要求日益減少，對專業(yè)工人的專業(yè)理論性要求也逐步讓位于跨
2013-01-06
淺議開展幼兒園禮儀教育實施策略
目前，我國的教育事業(yè)普遍存在著的一個現(xiàn)象就是高度重視知識技能的培養(yǎng)，卻往往忽視更重要的禮儀教育。幼兒時期兒童由于缺乏一定的禮儀教育，往往會導(dǎo)致禮儀行為的嚴重失范。具體可以表現(xiàn)在對長輩缺乏禮貌、對同輩不懂謙讓，任性、霸道、以自我為中心，無理取鬧、不關(guān)心他人等。在日常生活中，我們也可以經(jīng)常看見幼兒在飯店等公共場所大聲喧鬧、隨手亂扔垃圾，在幼兒園內(nèi)搶奪玩具、霸占游戲器材或在就餐時挑挑揀揀、哄搶自己喜歡的食物卻把自己不喜歡的菜夾到別人碗里，在別人家做客時上躥下跳、把自己喜歡的玩具私自帶走等現(xiàn)象。針對這種普遍現(xiàn)象，各地區(qū)各幼兒園紛紛舉行各種形式的禮儀教育活動或是提出實施計劃等對幼兒園兒童進行禮儀教育的普及工作，并取得了一定的成效。然而，由于這個問題由來已久且根深蒂固，還需要幼兒園教師和家長等更多的努力才能進一步解決。一、幼兒園禮儀教育的內(nèi)容1.交往禮儀中華民族是傳統(tǒng)的文明古國，很大程度上就是因為古代中國注定人文倫理的培養(yǎng)，并規(guī)定了嚴格的道德規(guī)范要求所有人遵守。雖然現(xiàn)在我們不需要像古代那樣苛刻地要求幼兒，但是進行一定的道德規(guī)范教育還是必
2012-12-29
試議高校網(wǎng)癮類學(xué)困生發(fā)展性教育防控策略
論文摘要：針對“無所事事”作為造成高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮進而成為學(xué)困生的主要誘因這一事實，根據(jù)過程重于結(jié)果、預(yù)防好于救治、疏導(dǎo)優(yōu)于堵塞等發(fā)展性教育防控原則，以“有所事事”為切入點與著力點，引導(dǎo)廣大學(xué)生特別是網(wǎng)癮類學(xué)困生去做想做之事、能做之事、可做之事與必做之事，進而達到良好的教育防控成效。論文關(guān)鍵詞：學(xué)困生；網(wǎng)絡(luò)成癮；發(fā)展性教育網(wǎng)絡(luò)成癮是指每當上網(wǎng)時，網(wǎng)癮者就產(chǎn)生愉悅的心理快感，因此反復(fù)追求上網(wǎng)，上網(wǎng)時間越來越長，也越來越渴求這種身心愉悅的感覺。根據(jù)宿遷學(xué)院對學(xué)困生，即一學(xué)期內(nèi)有兩門以上功課不及格的學(xué)生進行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中有85%的學(xué)困生是由于網(wǎng)絡(luò)成癮造成的。因此，教育防控學(xué)生特別是網(wǎng)癮類學(xué)困生便成了當前高校有效加強學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化的極其重要與緊迫的任務(wù)。一、無所事事——造成高校網(wǎng)癮類學(xué)困生的主要誘因本文以匿名問卷的形式對宿遷學(xué)院大一至大四的學(xué)生進行了網(wǎng)癮方面的抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷 2000份，收回有效問卷1830份，其中選擇自己屬于網(wǎng)絡(luò)成癮的問卷186份，約占10.6%。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，網(wǎng)癮類學(xué)生在按時完成作業(yè)、借閱圖書、做學(xué)生干
2012-12-21
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