摘要：本文首先論述了現代教育技術在高職教學中的應用優勢，然后總結了大同煤炭職業技術學院在采用現代教育技術進行教學的過程中出現的相關問題并提出了問題的解決辦法。

關鍵詞：現代教育技術； 教學； 應用；

伴隨我國教育技術的快速發展及國家教育改革的不斷深入，我們在進入信息時代的同時，“現代教育技術”這一概念也應運而生。這幾年由于我國應用型職業技能人才的需求量不斷增加，我國的高職教育得到了快速發展， “現代教育技術”也被廣泛的應用于高職教學中。隨著信息技術特別是計算機和網絡技術的快速發展及其在教育教學中的應用，現代教育技術以其良好的交互性、直觀性和趣味性在高職教學中發揮了巨大的作用，體現了它的應用優勢。

一、現代教育技術在高職教學中的應用優勢

（一）現代教育技術的應用大大提高了課堂教學效率和教學質量

高職教育是培養具備優秀動手能力、熟練掌握操作技能的應用型人才，但是高職學生所學的課程內容很大一部分很單調、很枯燥，與此同時高職學生的基礎又普遍較差，上課時候精神不太集中，傳統的教學方法手段已經不能滿足要求。采用現代教育技術，通過多媒體視頻、動畫等將譬如煤礦開采過程、通風原理這樣枯燥的內容生動、形象、逼真的呈現出來，激發了高職學生的學習興趣和動力，活躍了課堂氣氛，加深了學生對知識的理解和記憶，大大提高了課堂教學效率和教學質量。同時，通過電子郵件、聊天室、視頻會議等網絡工具，教師可以進行課后輔導、答疑，也可以同學生進行交流。因為不是面對面的交流，學生對教師的敬畏感減少了，更能暢所欲言，對提高教學效率和教學質量又起了進一步的作用。

（二）現代教育技術的應用節約了教學成本和教學經費

我院是一所以煤炭專業為主體的高職學校，煤礦開采方面的新技術和新設備日益更新，購買這些設備需要大量的教學經費，而高職教育又要求以就業為導向，要求教師必須把最新的技術方法教給學生，教育經費的投人遠遠不能滿足教學的需要。這時候我們教師應用現代教育技術，只需要通過大屏幕就可以把最新的技術、設備、方法演示給學生看，在學生面前進行重復多次、逼真的演練，提高了學生的感性認識，節約了教學成本和教學經費。 二、現代教育技術在我院高職教學中出現的問題及解決辦法

（一）基礎設施建設滯后，不能為采用現代教育技術進行教學提供有力保障，應加入投入，整合現有資源，完善基礎設施建設，為現代教育技術的應用提供后勤保障

隨著高職教育的高速發展，我院的招生規模不斷擴大，全日制高職學生從當初的幾百人迅速上升到五千人，但學校基礎設施的配備已經不能滿足采用現代教育技術進行教學的需要，不能提供有力保障。學院應該加大投入，多方籌措資金，促進現代教育技術的發展。筆者認為可以對社會開放學校的現有資源，如機房、圖書館、電子閱覽室、多媒體教室，收取一定的租金和其他費用；還可以利用學校現有的教師資源在相應領域有償開設各種技術課程的培訓；最好是通過校企合作實現雙贏，學院為企業提供技術支持，企業為學院提供相應硬件設施和資金保障。在購置相關硬件設備的同時，學院應派專人負責現有設備的日常管理和維護，確保設備能正常使用；同時學校要建立和完善管理機制，加強高職教育教學資源庫的建設收集現有的教學資源、對教學資源進行數字化改造、整合教學資源，以確保其合理使用。

（二）思想觀念上對現代教育技術重視不夠，應加大宣傳，推廣現代教育技術教學應用

在我院運用現代教育技術進行教學的教師越來越多， 但是現代教育技術仍沒有引起足夠的重視，還沒有形成一個使用現代化教學手段教學的良好氛圍。我院對教育技術的重視不夠，即便是有使用教育技術進行教學的條件，許多高職教師由于受舊的教育觀念和舊的教育方法的影響， 認為大學的授課方式主要是講演式，不愿意使用多媒體。教師自身現代教育技術的水平不高， 也就難以為學生樹立榜樣， 培養學生的現代教育技術的意識。

（三）教學課件質量普遍不高，教師使用現代教育技術教學的能力參差不齊，應加強培訓、協作，提高課件質量，提升教師應用現代教育技術的實際能力

我院年長的教師從事教學多年且大部分都在一線工作過，具有豐富的教學經驗和工作經驗，但是對計算機操作不熟悉，使用現代教育技術教學的能力不夠，導致課件質量較低，在上課使用現代教育技術教學過程中出現很多問題；年輕的教師在計算機操作、課件制作方面比較在行，使用現代教育技術教學的能力較好，但是缺少教學經驗和一線工作經驗，這就導致他們制作的課件整體質量也較低，達不到預期的教學效果。筆者認為，學院應該注重實效，積極組織并開展現代教育技術培訓，努力建設一支既掌握教育基本理論、教學基本方法、精通現代教育技術，又能熟練地將現代教育技術應用于教學的教師隊伍。在培訓的過程中，要結合我院實際情況，在培訓方法、培訓途徑、培訓模式上不斷探索與研究，確保培訓取得預期的效果。培訓后，組織教師集中學習、討論，交流經驗，集體備課，共同制作教學課件，提高課件質量，提高教學質量和教學效果。

[1] 劉志華．信息技術在課堂教學中的應用原則[J] ．中國電化教育，2006（6）.

[2] 張景中．《教育技術學導論》.北京大學出版社．2009.9．