日本是世界上動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)最為發(fā)達(dá)的國家之一。日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)之所以能取得如此巨大的成功，與動(dòng)漫人才的培養(yǎng)有著極大的關(guān)系。日本重視動(dòng)漫人才的培養(yǎng)，政府在有關(guān)發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的報(bào)告書中，幾乎每次都提到人才培養(yǎng)的問題。此外，日本動(dòng)漫人才培養(yǎng)方式靈活多樣，既有正規(guī)的學(xué)校教育，又有各種形式的短期講座和培訓(xùn)班。日本現(xiàn)代漫畫業(yè)從20世紀(jì)50年代以來取得了巨大發(fā)展，60年代動(dòng)畫片的出現(xiàn)，為日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。然而，日本動(dòng)漫人才的培養(yǎng)在20世紀(jì)80年代以前，基本上還是采用邊工作邊學(xué)習(xí)的師徒式的培養(yǎng)方式，不少優(yōu)秀的動(dòng)漫人才都是自學(xué)成才的，高等教育幾乎很少涉及動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。然而，進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式發(fā)生了一些變化，高等教育開始涉足動(dòng)漫人才培養(yǎng)，特別是進(jìn)入21世紀(jì)后，許多大學(xué)紛紛設(shè)立動(dòng)漫專業(yè)，為新時(shí)期日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。日本動(dòng)漫人才的培養(yǎng)具有許多特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，值得我們關(guān)注。

學(xué)校教育

日本動(dòng)漫人才的培養(yǎng)主要有學(xué)校教育和社會(huì)教育兩種方式，其中學(xué)校教育是日本動(dòng)漫人才培養(yǎng)的一支重要新生力量。學(xué)校教育主要分為兩個(gè)部分：一是大學(xué)教育（含短期大學(xué)教育，日本的短期大學(xué)相當(dāng)于中國的大專）；二是中專和職業(yè)學(xué)校教育。以下對(duì)此分別予以介紹。

大學(xué)教育（含短期大學(xué)）。日本盡管較早地發(fā)展了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，但大學(xué)教育涉足動(dòng)漫人才的培養(yǎng)卻比較晚。在20世紀(jì)90年代之前，日本多數(shù)的動(dòng)漫人才主要是通過自學(xué)或在社會(huì)上開辦的培訓(xùn)學(xué)校、培訓(xùn)班以及在中專和職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)和技能。在大學(xué)教育里，盡管有一些大學(xué)開設(shè)了動(dòng)漫方面的課程，卻很少有大學(xué)設(shè)置動(dòng)漫專業(yè)，進(jìn)行系統(tǒng)地動(dòng)漫專業(yè)教育。總而言之，可以說動(dòng)漫專業(yè)教育在20世紀(jì)之前還沒有得到日本大學(xué)足夠的重視。但是，2000年，日本的私立大學(xué)——京都精華大學(xué)首次在大學(xué)里設(shè)置漫畫專業(yè)，并開始招收4年制的學(xué)生。隨后，不少大學(xué)效仿京都精華大學(xué)的做法，相繼設(shè)立動(dòng)畫專業(yè)、漫畫專業(yè)或動(dòng)漫專業(yè)。設(shè)置動(dòng)漫專業(yè)的大學(xué)主要集中在日本的關(guān)西地區(qū)（以京都和大阪為中心的地區(qū)）和東京地區(qū)。到2009年底，有近30所大學(xué)開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)。這些大學(xué)主要是私立大學(xué)，且多為設(shè)有藝術(shù)系的大學(xué)所創(chuàng)辦。這些大學(xué)動(dòng)漫專業(yè)的開設(shè)得到了不少著名動(dòng)漫大師、動(dòng)漫原創(chuàng)作者和動(dòng)漫編輯的大力支持和指導(dǎo)。

日本私立大學(xué)紛紛開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)與日本的大學(xué)競爭加劇有直接的關(guān)系。為了吸引更多生源，很多私立大學(xué)想方設(shè)法開設(shè)新專業(yè)，以滿足社會(huì)對(duì)各種人才的需求。更重要的是，日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)獲得了長足的發(fā)展，動(dòng)漫作為一種專業(yè)教育得到了社會(huì)的認(rèn)同。為此，許多大學(xué)開始重視動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)。

中專與職業(yè)學(xué)校教育。20世紀(jì)80年代，日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已形成了巨大規(guī)模，動(dòng)漫作品得到了很多青少年的喜愛，加上動(dòng)漫制作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因而首先受到了中等專科學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校的青睞，許多學(xué)校相繼開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已有400多所中等專科學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校開設(shè)有動(dòng)漫專業(yè)。這些中等專科學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校開設(shè)的動(dòng)漫專業(yè)主要有以下4個(gè)特點(diǎn)。

一是專業(yè)劃分很細(xì)。很多學(xué)校多設(shè)置專業(yè)方向諸如專業(yè)漫畫家、漫畫插圖、數(shù)字漫畫、漫畫雜志編輯、漫畫原創(chuàng)、寫作創(chuàng)作、動(dòng)畫劇本創(chuàng)作等。由于專業(yè)方向明確，所設(shè)置的課程也比較到位，除了很多帶有技術(shù)性的課程外，還有不少文學(xué)、藝術(shù)、歷史等人文社會(huì)科學(xué)方面的課程。

二是在明確專業(yè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)各種實(shí)用性人才。不少學(xué)校都在培養(yǎng)什么樣的人才上煞費(fèi)苦心，除了希望以此來吸引學(xué)生入學(xué)外，還為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)予以充分考慮。為此，很多學(xué)校大力宣傳，通過動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后可以從事的相關(guān)職業(yè)包括漫畫家、漫畫作家、插圖畫家、美術(shù)印刷設(shè)計(jì)師、形象設(shè)計(jì)師、數(shù)字助手、DTP操作員、網(wǎng)頁制作員、CG創(chuàng)作員、雜志撰稿人、新聞?dòng)浾摺⒉稍L記者、小說家、漫畫原創(chuàng)人員、繪本作家、動(dòng)畫劇本創(chuàng)作人員、游戲創(chuàng)作人員等。

三是注重計(jì)算機(jī)的使用和數(shù)字藝術(shù)的教育。這些學(xué)校除了傳統(tǒng)的繪畫學(xué)習(xí)外，都非常重視計(jì)算機(jī)數(shù)字藝術(shù)的教育。為此，各校不僅配備了很先進(jìn)的計(jì)算機(jī)及相關(guān)數(shù)字設(shè)備，還聘請(qǐng)很多在動(dòng)漫制作公司從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的動(dòng)漫專家從事學(xué)校的教學(xué)工作。

四是引進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化實(shí)踐性學(xué)習(xí)。動(dòng)漫專業(yè)本來就是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，只是課堂教學(xué)很難滿足動(dòng)漫用人單位對(duì)人才的要求。因此，中專和職業(yè)學(xué)校很早就引進(jìn)了動(dòng)漫企業(yè)實(shí)習(xí)制度，要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須到動(dòng)漫企業(yè)等單位實(shí)習(xí)方能畢業(yè)。

社會(huì)教育培訓(xùn)模式

日本社會(huì)上舉辦的各種形式的培訓(xùn)學(xué)校、培訓(xùn)班及講座是日本動(dòng)漫人才培養(yǎng)的重要力量。這種培養(yǎng)模式不僅教學(xué)形式靈活多樣，還由于是利用休息日或晚上授課，吸引了不少在校生和公司員工參加學(xué)習(xí)。特別是那些從小就喜愛動(dòng)漫作品，并立志想成為漫畫家或動(dòng)漫大師的學(xué)生更是利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來滿足自己的愛好，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。其中一些人日后就成為了著名的漫畫家或動(dòng)漫大師。還有不少已經(jīng)進(jìn)入動(dòng)漫公司工作的員工，為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和繼續(xù)提高，也充分利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。動(dòng)漫社會(huì)教育培訓(xùn)主要有以下幾種辦學(xué)模式。

私立動(dòng)漫培訓(xùn)學(xué)校。動(dòng)漫培訓(xùn)學(xué)校多由各種補(bǔ)習(xí)學(xué)校經(jīng)營，在這些學(xué)校里定期開設(shè)各種形式的動(dòng)漫培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)時(shí)間一般都利用休息日或晚上進(jìn)行授課。一個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，還可以繼續(xù)進(jìn)行更高級(jí)階段的學(xué)習(xí)。這些培訓(xùn)學(xué)校不僅擁有大量先進(jìn)的計(jì)算機(jī)及相關(guān)數(shù)字設(shè)備，還聘請(qǐng)為數(shù)不少的漫畫家或動(dòng)漫大師擔(dān)任教學(xué)工作。這些學(xué)校的學(xué)生年齡參差不齊，從小學(xué)生到二三十歲的公司員工都有。當(dāng)然，學(xué)費(fèi)也比較昂貴。

電影廠或出版社舉辦的各種培訓(xùn)班。例如，東映動(dòng)漫研究所十幾年來一直致力于動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。東映動(dòng)漫研究所是日本著名東映電影廠開設(shè)的動(dòng)漫人才教育機(jī)構(gòu)，因而非常重視學(xué)生的實(shí)踐能力。研究所每年招收30名新生，學(xué)習(xí)期限為2年，分為導(dǎo)演、動(dòng)漫制作和藝術(shù)設(shè)計(jì)3個(gè)專業(yè)方向，采用邊實(shí)習(xí)邊學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。再比如小學(xué)館，它既是日本一家著名的出版社，也是日本出版漫畫有名的出版社。小學(xué)館每年舉辦“漫畫家培訓(xùn)講座”，學(xué)習(xí)期限1年，按不同專業(yè)方向招收20名學(xué)生。

各種形式的漫畫教室。這些漫畫教室多由某一個(gè)地區(qū)或社區(qū)，由漫畫家個(gè)人舉辦的小型、不定期舉行的動(dòng)漫培訓(xùn)班。如日本著名漫畫家手冢治蟲家鄉(xiāng)岡町在2004年8月就舉辦過“漫畫教室”的初級(jí)講座。由于講座在暑假期間舉辦，學(xué)員主要是學(xué)生，從小學(xué)生到大學(xué)生都有，教員則是京都精華大學(xué)的動(dòng)漫教員。

函授教育。在日本的函授教育中開設(shè)有“漫畫家培訓(xùn)函授講座”，通過函授教育來培養(yǎng)動(dòng)漫人才。

各種基金會(huì)或國際動(dòng)漫展等舉辦的動(dòng)漫講座。如每年舉辦的東京國際動(dòng)漫展都舉行各種形式的動(dòng)漫專題講座。

大學(xué)舉辦的動(dòng)漫講座。如日本沖繩大學(xué)從2005年起幾乎每年都舉辦動(dòng)漫講座。

政府、財(cái)團(tuán)與基金會(huì)資助培養(yǎng)人才

東京是日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展最為重要的地方，絕大部分漫畫出版社和動(dòng)漫制作公司都集中在東京地區(qū)，因此，東京又集中了日本全國大部分的動(dòng)漫人才。隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在日本國內(nèi)和國際影響力的擴(kuò)大，東京都地方政府非常重視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，制定了一系列鼓勵(lì)和扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，并為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供巨大的財(cái)政支持，還設(shè)立了基金會(huì)，專門支持包括從事動(dòng)漫制作在內(nèi)的內(nèi)容生產(chǎn)人員的培訓(xùn)與培養(yǎng)。

如2002年秋季啟動(dòng)的“杉並動(dòng)漫匠塾”人才培訓(xùn)計(jì)劃，就是在地方政府大力支持下開展的動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)事業(yè)。該計(jì)劃對(duì)希望從事動(dòng)漫工作的人提供在動(dòng)漫制作企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。該培訓(xùn)計(jì)劃每年6月～7月從全國公開招募培訓(xùn)生，經(jīng)過動(dòng)漫企業(yè)經(jīng)營者和具有豐富動(dòng)漫制作經(jīng)驗(yàn)者的作品審查和面試，每年選拔4～8名培訓(xùn)生進(jìn)動(dòng)漫公司學(xué)習(xí)，每年從10月至第二年3月的6個(gè)月間，以動(dòng)漫的制作作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。從2005年起，對(duì)完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)生要求到該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再培訓(xùn)半個(gè)月，然后，才有可能被分配到能接受該培訓(xùn)生工作的動(dòng)漫企業(yè)上班。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)生掌握了一定的動(dòng)漫制作技術(shù)，基本能滿足動(dòng)漫企業(yè)對(duì)人才的要求。當(dāng)然，培訓(xùn)生結(jié)束培訓(xùn)后，并不能保證一定能進(jìn)入所在培訓(xùn)動(dòng)漫企業(yè)正式工作，但對(duì)動(dòng)漫企業(yè)而言，與其錄用新人后再進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，還不如錄用在動(dòng)漫企業(yè)已經(jīng)有過半年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)生更為合算。因此，有一些培訓(xùn)生就這樣通過培訓(xùn)后留下來成為該企業(yè)的正式員工。另外，該人才培訓(xùn)計(jì)劃除了能培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)人才，還能支持動(dòng)漫公司的發(fā)展，凡是接受培訓(xùn)生的動(dòng)漫企業(yè)都能獲得當(dāng)?shù)卣Y助的培訓(xùn)委托費(fèi)。盡管這樣的人才培訓(xùn)計(jì)劃即使在日本國內(nèi)也非常罕見，但當(dāng)?shù)卣Y(jié)合動(dòng)漫人才需求的特性，通過動(dòng)漫制作現(xiàn)場來培訓(xùn)動(dòng)漫人才的思路和努力，對(duì)解決日本對(duì)動(dòng)漫人才的需求是有積極意義的。

除了政府支持，日本動(dòng)漫人才培養(yǎng)得到了許多財(cái)團(tuán)或基金會(huì)的資助，特別是對(duì)動(dòng)漫新人的培養(yǎng)尤其離不開財(cái)團(tuán)或基金會(huì)的幫助。如日本上月體育?教育財(cái)團(tuán)就制定了一個(gè)“漫畫家與數(shù)字游戲原創(chuàng)作者培訓(xùn)計(jì)劃”，為有潛力的動(dòng)漫新人（15歲～25歲）提供獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金，資助他們的學(xué)習(xí)和作品創(chuàng)作。日本上月體育?教育財(cái)團(tuán)本來是一家專為日本體育和教育發(fā)展提供資助的財(cái)團(tuán)，然而隨著日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，財(cái)團(tuán)把支持和發(fā)展動(dòng)漫人才的培養(yǎng)視為重要內(nèi)容之一，為這一領(lǐng)域人才的培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。

新人的培養(yǎng)與動(dòng)漫獎(jiǎng)

日本非常重視動(dòng)漫新人的培養(yǎng)，為動(dòng)漫新人的作品發(fā)表和獎(jiǎng)勵(lì)提供各種機(jī)會(huì)。首先是許多漫畫雜志每期都要預(yù)留一定的篇幅發(fā)表新人的作品。這不僅為培養(yǎng)新人漫畫家做出了貢獻(xiàn)，還為發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的漫畫家提供了機(jī)會(huì)，得到雜志社的支持。多數(shù)漫畫家成名后，要么成為這家雜志社的簽約漫畫家，要么經(jīng)常在這家雜志上發(fā)表作品，為雜志的持續(xù)發(fā)展提供了一定保障。采用這種鼓勵(lì)和扶持動(dòng)漫新人的模式對(duì)培養(yǎng)動(dòng)漫新人和漫畫雜志社都有好處。其次是一些有名的漫畫網(wǎng)站征集新人漫畫家的作品進(jìn)行免費(fèi)刊載，這也是間接扶持新人漫畫家成長的有效方法之一。網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版物不同，可以以極低的成本為新人漫畫家的作品提供發(fā)表的機(jī)會(huì)。另外，還有一種方式是以提供高額獎(jiǎng)金的名義征集動(dòng)漫新人的作品。通過這種方式，有時(shí)會(huì)從這些作品中發(fā)現(xiàn)非常優(yōu)秀的動(dòng)漫作品，和一些很有發(fā)展前途的動(dòng)漫新人。

日本在1972年就設(shè)立了“日本漫畫家協(xié)會(huì)獎(jiǎng)”。其后，隨著日本漫畫及動(dòng)畫的快速發(fā)展，許多著名的出版社、動(dòng)漫公司和漫畫家個(gè)人紛紛設(shè)立各種大獎(jiǎng)來鼓勵(lì)和扶持動(dòng)漫人才的發(fā)展。其中著名的漫畫獎(jiǎng)有“文藝春秋漫畫獎(jiǎng)”、“小學(xué)館漫畫獎(jiǎng)”、“手塚獎(jiǎng)”、“藤子不二雄獎(jiǎng)”等。

日本動(dòng)漫大師和知名動(dòng)漫專家的學(xué)歷教育及專業(yè)背景

日本眾多的動(dòng)漫大師所受的專業(yè)教育和成長經(jīng)歷對(duì)于我們更全面了解和認(rèn)識(shí)日本動(dòng)漫人才的培養(yǎng)具有很大的啟示意義和參考價(jià)值。為此，我們從日本動(dòng)漫界具有代表性的人物中選取了42位公認(rèn)的動(dòng)漫大師級(jí)人物和知名動(dòng)漫專家，通過查閱他們的學(xué)歷、就讀的大學(xué)及專業(yè)等，基本了解到了他們所接受的學(xué)歷教育。

從圖1可以看出，日本動(dòng)漫大師或知名動(dòng)漫專家中，高中學(xué)歷占了多數(shù)，而擁有大學(xué)及以上學(xué)歷的人還不到一半。這一方面反映了日本動(dòng)漫大師或知名動(dòng)漫專家所受教育的獨(dú)特性，另一方面也反映了動(dòng)漫人才培養(yǎng)的特殊性及動(dòng)漫專業(yè)教育的有限性。這些動(dòng)漫大師或知名動(dòng)漫專家之所以能成名，可能與他們的天分以及執(zhí)著于動(dòng)漫作品創(chuàng)作有關(guān)，而與高學(xué)歷沒有太大關(guān)系。值得注意的是，只擁有高中學(xué)歷的動(dòng)漫大師或知名動(dòng)漫專家當(dāng)中，有6位是進(jìn)入大學(xué)之后選擇了退學(xué)，并走上職業(yè)動(dòng)漫創(chuàng)作之路的（參見表）。

進(jìn)一步查閱這6位動(dòng)漫專家的個(gè)人經(jīng)歷，了解到他們?cè)诖髮W(xué)期間花費(fèi)很多時(shí)間用于動(dòng)漫作品的創(chuàng)作，而上述學(xué)校以及所學(xué)專業(yè)跟動(dòng)漫創(chuàng)作沒有太大的關(guān)系。這也許是這些動(dòng)漫專家在年輕時(shí)選擇退學(xué)以便于全身心投入動(dòng)漫創(chuàng)作的主要原因之一。

與大學(xué)學(xué)歷相比，擁有高中學(xué)歷的動(dòng)漫大師或知名動(dòng)漫專家一般都是在中學(xué)期間就熱衷于動(dòng)漫作品的創(chuàng)作，甚至公開發(fā)表過自己的作品，如尾田榮一郎17歲時(shí)就發(fā)表了自己的作品，并且在手冢獎(jiǎng)的評(píng)選中排名第二。對(duì)于懷抱動(dòng)漫夢(mèng)想的年輕人來說，在完成高中義務(wù)教育后，就進(jìn)入動(dòng)漫公司工作，給動(dòng)漫大師當(dāng)副手也許比接受大學(xué)專業(yè)教育更容易獲得鍛煉和發(fā)展機(jī)會(huì)。

那么，擁有大學(xué)及以上學(xué)歷的動(dòng)漫大師或知名動(dòng)漫專家在大學(xué)又接受了什么樣的大學(xué)專業(yè)教育呢？（參見圖2）

需要說明的是，相關(guān)專業(yè)的兩位動(dòng)漫專家中，一位大學(xué)就讀期間通過在漫畫學(xué)校補(bǔ)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)，另一位動(dòng)漫專家就讀于跟動(dòng)漫有一定相關(guān)性的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。從圖2中可以看出，擁有大學(xué)及以上學(xué)歷的動(dòng)漫專家當(dāng)中，一半以上在藝術(shù)類專業(yè)或者其他相關(guān)專業(yè)深造。這一點(diǎn)不難理解，無論是美術(shù)、電影、造型，甚至工業(yè)設(shè)計(jì)，都需要包括繪畫和構(gòu)思在內(nèi)的基本訓(xùn)練。除了大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)外，許多動(dòng)漫大師或知名動(dòng)漫專家在就讀期間一邊進(jìn)行業(yè)余動(dòng)漫創(chuàng)作，一邊在動(dòng)漫公司做兼職工作，從而達(dá)到了進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)的目的。而對(duì)那些就讀于與藝術(shù)類沒有關(guān)系的專業(yè)的動(dòng)漫專家來說，他們一樣也是利用在大學(xué)就讀期間，花費(fèi)很多時(shí)間從事動(dòng)漫作品的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，“漫畫之神”手冢治蟲就是其中的典型代表。擁有醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的他在漫畫界取得了驚人的成就，事實(shí)上開啟了日本動(dòng)漫的大門。

通過以上的考察，我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)受到日本政府和社會(huì)的高度重視，具有注重實(shí)踐教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)動(dòng)漫事業(yè)的熱愛，不過于追求學(xué)歷教育，重視新人培養(yǎng)等特點(diǎn)，從而為那些希望從事動(dòng)漫創(chuàng)作和動(dòng)漫工作的年輕人提供了不同方式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出大批有用之才。