職業教育是指使受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。如對職工的繼續教育培訓，對下崗職工的再就業培訓等，各種職業高中、中專、技校等學校教育也都屬于職業教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，它主要側重于實踐技能和實際工作能力的培養。

(一)職業教育的課程設置現狀

目前有許多職業教育院校的職業教育幾乎等于學歷教育，嚴重缺乏實踐性和可操作性。如許多藥學院校課程設置上仍然是《無機》《有機》《藥理》《藥劑》《藥化》《藥分》《中藥學》和《中藥鑒定》等傳統課程。教學方法、內容上，仍然偏重理論教學，注重知識的記憶，倚重書本教學，聯系實際不夠。即強化職業技能教學不足，實用性的實訓教學少。結果，用人單位認為所學的內容不能很好的指導實踐，學生們的學習目的性不強，有的甚至認為只是為了拿一本證書，學生學習無積極性。

(二)職業教育課程改革的重要意義

現在已經開始推行的訂單式培養，即企業需要什么樣的人，學校即在后期向這個方向進行培養。有的甚至于在最后的一段時間，到企業去頂崗實習，這樣學生的適應能力非常強，企業也正需要這類人才。

提倡職業教育是我國經濟發展的需要，但職業教育的課程設置現狀很不適應現代化的要求。近幾年來職業教育在社會上的反響并不大，究其原因，主要是我們的職業教育還是傳統的職業教育，沒有向現代職業教育轉化。目前，職業教育都面臨著以下問題：課程體系和教學內容脫離社會需要，課程設置不盡合理，且內容陳舊、理論性過強；教學內容與職業院校學生將來工作的聯系不緊密，不注重實際能力的培養，忽視專業實踐技能的訓練與提高，人才培養目標不能及時為企業服務，因此，改變職業教育原有的教育觀念、教育目標、辦學模式、管理體制、運行機制以及教育的發展策略，實現由傳統職業教育向現代職業教育的轉變，這是提高勞動者素質、加速實現現代化進程的必然趨勢。

(三)職業教育課程改革的思路

1．改變課程設置，滿足實際工作需要。職業教育的目標在于培養直接從事生產、技術、管理和服務第一線的應用型、技能型的高級實用人才。因而職業教育的課程設置應改變傳統，關注現實生活，關注現實生產、銷售，關注現實社會，盡可能地聯系生產和生活的實際，使課程與這些“現實”緊密聯系，以調動學生學習的主動性、積極性和探索性，使學生的學習過程，成為研究生產和生活實踐的過程。如藥學院校課程設置上應打破學科特點，按《醫藥商品購銷員國家職業標準》《中藥購銷員國家職業標準》和按實用性原則來設置課程。采用新的考核體系，從思想、技能與相關知識、能力三個方面來考核學生。同時，采用理論與實踐相結合的教學方法，如學習藥品知識重點就是能看懂藥品說明書，能解釋藥品說明書中的一些疑難問題；學習藥品的陳列知識，可以課前先布置作業讓學生先了解大型醫藥超市的陳列情況，上課教師講解藥品陳列原則，接著給一定時間討論，再在具體貨架上讓學生一個一個具體操作；講解顧客服務技巧，只講幾條總原則，不要照本宣科，采用自由發言的方式，請同學們回憶在經營中出現的服務問題，不同同學的處理方法，最后總結最佳的解決辦法。

2．加強職業道德、法律法規教育。藥品是特殊商品，它直接關系到人體健康和生命安危，一方面，其消費方式絕大部分是被動消費，必須做到對癥下藥，但市場上同類產品很多，正確的選擇大多數必須依靠專業人員(醫生、藥店店員)的指導，消費者沒有自由選擇的余地；另一方面，它也不可能像選擇食品、服裝那樣憑感官評價藥品質量，消費者對藥品質量的信任寄托在銷售方。因此，在課程改革過程中，不僅要明確專業知識，而且要明確社會知識范圍。加強職業道德、法律法規教育，要教給學生做人的基本原則，做一個符合社會要求的人。要教給學生做好工作的基本原則，使學生敬業愛崗，能夠正確處理工作中的各種關系，提出合理化建議等。讓學生正確認識社會和社會的分工，才能自覺遵守社會公德和法律，推進和諧社會的發展。加強職業道德教育對提高治療質量、保障人們身體健康、發展醫藥事業都有積極的影響。加強職業道德教育、法律法規教育是鞏固藥品市場秩序整治成果的重要措施，是藥學院校學生的必修之課，是提高藥學院校學生素質的重要措施。

3．提高實訓教學課程比例，加強技能訓練。職業教育重點在于培養實用型人才，所以職業院校必須根據企業對人才的需求特色來確定自己的培養目標，多安排針對性強的崗位技能訓練課程。針對不同崗位的學生，量身定做，如針對藥店銷售員設計技能訓練時，讓學生自己到藥店收集相關藥品，查閱相關知識，學生負責模擬藥店、藥房的組建，協調各藥店、藥房各環節的運行，扮演不同的角色從事具體業務活動。通過一次次有針對性的模擬訓練，掌握藥品零售工作不同環節的工作要點，從而能在各自崗位的工作中得心應手。這樣的實訓教學讓學生既掌握了商業服務技能技巧，又掌握藥品專業知識及藥品銷售各個環節知識。加強技能訓練是提高藥學從業人員素質的重要措施，也是熟練掌握某項技能的必要途徑。

總之，職業教育的學習目的性非常明確。就是要學有所用，提高學生的實踐操作素質，課程設置面沒必要那么廣，只要夠用就行。要改變中國職業教育的現狀，必須搞好職業定位，走職業教育的道路正是職業院校的發展方向。