[摘要] 高職院校畢業生的職業能力在學生就業過程中越來越重要，如何培養，根據幾年來的實踐和探索，本文淺談了建筑類高職學生職業能力訓練模式的探討。

[關鍵詞] 建筑 職業能力

高職院校畢業生在職業活動和社會行為方面所表現出的實際能力，已經成為高職院校教育評估的一個重要標準。大量的事實可以證明：目前報酬中的差別受到“技能社會建構”的影響。社會經濟生活要求提高勞動者職業能力的呼聲，直接成為左右高等職業教育的政策價值取向。如何使畢業生更好地適應社會生產技術發展，培養和提高學生的職業能力，順利完成“從學校到工作的過渡”，我們在教學管理上進行了有益的探索和實踐。

一、圍繞培養職業能力的教學目標，調整課程結構

1.調整課程結構。為了培養學生的技能，05級人才培養方案強調了文化課保證按上級規定的課時數開足；專業理論課的開設根據社會需求，以實用、夠用為原則；加大實訓課的比例，實訓課的比例達41%。對一些專業技能課加大課內實訓的比例，實訓比例達50%。

2.編寫職業技能實訓指導書。各專業教學以“能力本位”為指導思想，重新調整本專業的教學目標，將培養目標定位在“以實踐能力為重點，提高全面素質和綜合職業能力”的基本原則上。為了能更好地培養學生的職業能力，有關專業教師根據教學要求和學生實際，自編了各種實訓指導書。

二、改進教學和考核方法，加強基礎設施建設，營造良好的學習氛圍和環境

1.教學方法的改進。

(1)《建筑識圖與CAD》、《建筑工程概預算-土建》、《畫法幾何》等課程已實現現代化教學手段——多媒體教學及網絡教學；(2)理論聯系實際——《建筑構造》、《建筑施工技術》等專業課程都能組織學生到實際崗位及工作環境中現場上課，學習專業知識及專業技能；(3)聘請——些實踐經驗強的專家到校上課；(4)改善專業實驗、實習手段，提倡在實習課教學中采用精講多練、加強實習指導和技能達標考核的教學方法，突出了學生職業能力的培養。

2.考核形式多樣化。教學中，我們采取“三結合”的方法考核學生，即理論考試與實際操作相結合，筆試與口試相結合，評分與鑒定相結合，而技能達標考核則分階段、按等級，加大了學生職業技能方面的比重。

3.實訓設備的配備和改造。學院在財力緊缺的情況下，仍在實驗樓中全力建立健全適應不同專業需要的實驗實習基本設施，如建筑招投標實訓室、建筑仿真實訓室等，較好地優化和改善了建工類專業實訓條件，保證了各專業學生進行職業技能訓練的需要。

三、抓好集中實訓，突出職業能力的培養

1.基本技能實訓。建筑類專業基本技能有測量、建筑識圖、CAD繪圖等，這些課程都是以學生操作練習為主，教師指導為輔的一種課型。實訓中要求指導老師注意技能訓練的規范化及技能考核的科學化，使學生在盡可能少的時間內，利用盡可能少的投入，學會盡可能多的知識，培養學生勤于思考、獨立工作、獨立分析問題的能力；同時明確各專業技能考核標準，使教師教有目標，學生學有方向，提高實習課的效率和技能考核效果。

2.專業技能的訓練。為了培養學生的專業技能，在05級人才培養方案中設置了綜合實訓項目，它主要指第五學期各專業要根據教學進度及教學要求，安排學生到指定的校外實習基地進行為期四周的實訓，或在學校模擬實踐過程等。將實際工作場地作為培養和提高學生職業能力的大課堂，讓學生直接參加生產實習和社會實踐活動，我們收到了較好的教學效果和良好的社會效益。

3.職業能力的訓練。畢業環節包括畢業實習即畢業上崗實習，畢業設計、畢業答辯，安排在最后一個學期。畢業實習是職業學校突出培養學生職業能力的另一種教學方式，能較好地檢驗學生在校二年多的學習情況和綜合職業素質，使學生的職業能力在實踐運用中進一步深化。學生的畢業實習單位鑒定將作為能否畢業的依據之一，一直以來得到學校的重視。

四、以比促練，以考證促學，強化職業能力的提高

1.開展技能大賽。每年一屆的學生技能大賽，是教學工作中的一個重點，已經開展的項目有：建筑CAD大賽、預算軟件應用、測量技能大賽。主要采用各專業教研室上報比賽項目、制定比賽規則、系組織技能比賽、企業贊助比賽。旨在以比促練，激發學生學習職業技能的積極性，爭當“比賽狀元”，達到提高學生的職業技能水平，增強學生就業競爭能力的教學目的。這已成為河北建材職業技術學院一大辦學特色。

2.組織學生參加技能競賽。河北建材職業技術學院堅持從班級中選拔尖子選手，組織專業老師組成技能小組進行訓練，積極組隊參加省、市舉辦的專業技能競賽并取得較好名次，讓學生的技能水平和心理素質在眾多強手參與的競賽中得到鍛煉和提高。如系組織的創業大賽獲得省二等獎這些活動及優良成績所形成的“明星效應”，不僅調動了學生對職業技能的學習熱情和積極性，而且還激發了學生的參與競爭意識，學生的職業技能在學習、訓練及競賽中得到了提高。

3.實行職業資格證書制度。我們多年來堅持推行學業證書和職業資格證書兩種證書制度，以技能達標為目標，要求各專業學生參加相關專業技能等級或職業資格證書的考核，使學生的職業能力在畢業前便得到社會的承認。為此，我們在管理上通過采取“立技能達標及考證目標、重考證計劃的執行、抓技能達標和考證通過率、嚴把畢業證書關(未取得技能達標證書或職業資格等級證書的不予畢業)”等系列措施，促進學生努力學習職業技能，強化職業能力的提高，為學生今后上崗、就業打下堅實的基礎。

幾年來，我們不斷探索職業教育的特點和規律，形成了教學以培養能力為主導、技能訓練以考核標準為依據的辦學模式，在如何培養和提高學生職業能力的教學實踐中辦出了自己的特色，實現了幫助學生憑一技之長謀職業、靠綜合能力求生存的愿望，為社會培養了一大批實用型人才。近兩年河北建材職業技術學院畢業生供不應求，成為一些企事業單位錄用新人的定點高職職業學院。