摘要：作者通過學(xué)習(xí)新教材大綱，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，闡述了對英語課堂教學(xué)改革與學(xué)生興趣培養(yǎng)的認(rèn)識與做法。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，精心設(shè)計自己的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓語言成為人們真正的交際工具而不是應(yīng)試工具。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生參與行為的重要場所，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)質(zhì)量大幅度的提高，也是迫在眉捷、需要解決的問題。下面我就此談?wù)勛约旱囊稽c看法：

一、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識新課程對培養(yǎng)學(xué)生興趣的升華

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，……”因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量首先要教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生發(fā)展為主、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的自主學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)改革新觀念，改變以前單一的“老師講學(xué)生記”以及“滿堂灌”的教學(xué)模式，重新審視課堂中生命的律動，主動落實學(xué)生主體地位，實現(xiàn)新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動接受向自主、合作和探究性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，確立教師和學(xué)生是民主、平等的關(guān)系，從而達到改變舊的教學(xué)方式、教學(xué)策略以及評價方式的目的。英語教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，以教材牽動，全方位培養(yǎng)興趣，突出自身教學(xué)特色。

二、課堂設(shè)計要新穎獨特、方法多變，引起學(xué)生興趣

首先，學(xué)生是課堂設(shè)計的第一要素。教師的教學(xué)藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生。教師必須時時處處用真心去愛護學(xué)生，用熱心去幫助學(xué)生。用信心去支持學(xué)生，學(xué)生回答無論正確與否，老師都要給予肯定和鼓勵，這樣學(xué)生的心靈才能得到舒展，聰明才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造思維能力才能最大限度得到開發(fā)。

其次，單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計不同的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)教學(xué)活動的民主性，積極創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)氛圍，盡量讓學(xué)生多想、多聽、多看、多講，教師不包辦代替。比如詞匯教學(xué)，老師可以通過圖片、實物、同義解釋、情景等不同的形式來呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解詞的意思；然后再通過句式、對話或是情景等不同的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行操練，使學(xué)生掌握并學(xué)會使用。 三、學(xué)習(xí)氣氛要輕松、愉快，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程。心理學(xué)研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷；而在壓抑的時候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會受抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快學(xué)習(xí)的進程，所學(xué)知識才能得以鞏固并快速轉(zhuǎn)化為能力。所以，在教學(xué)過程中，要善于營造一種相對寬松的教學(xué)氛圍，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。有時安安靜靜也許未必就是好事，因為它很可能是課堂氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)壓抑的標(biāo)志。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一點兒輕松感，其手段多種多樣，因人而異、因課而異。

四、建立和諧的師生關(guān)系，加強師生情感溝通

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語課的前提。盧梭說得好：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師。”教育應(yīng)是溫暖的、有人性味的。愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，使學(xué)生“親其師而信其道”。要讓學(xué)生對英語課堂保持濃厚的興趣，教師的課上得好自不待言，教師的人格魅力也起著至關(guān)重要的作用。教師的魅力既來自課堂上表現(xiàn)出來的才華和能力、幽默風(fēng)趣的個性，教師對學(xué)生的關(guān)心也是必不可少的。一個具有高度責(zé)任感、教學(xué)技巧高、熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，而融洽、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系又能進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

參考文獻

1、教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）.北京師范大學(xué)出版社，2001年。

2、教育部 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.北京師范大學(xué)出版社，2002年。

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4、劉顯國 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的藝術(shù)[M].北京：中國林業(yè)出版社，2004。