社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而小學(xué)階段是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，它將決定人的終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如何使小學(xué)英語教學(xué)從枯燥的語言知識(shí)的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來？只有營造出民主的教學(xué)氛圍、和諧的師生關(guān)系、寬松的環(huán)境、開放的活動(dòng)空間和創(chuàng)新的激情，才能使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

怎樣針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出既讓他們感興趣又能促進(jìn)他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的教案？根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我想從以下幾方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

我們可以在教育環(huán)境上動(dòng)一番腦筋，將教室布置成有趣的生活交際場(chǎng)所，給學(xué)生提供一個(gè)無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。在《牛津英語》教材中，Eddie和Hobo兩只寵物一直伴隨著學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)它們的興趣極其濃厚。特別是每個(gè)單元起始部分的Comic（笑話），學(xué)生更是樂于去模仿和表演它們的對(duì)話。教師可以將這兩只寵物的彩圖貼在班級(jí)的墻上，讓學(xué)生感覺自己是在和它們一起學(xué)習(xí)。再如，在教學(xué)過程中，我首先出示一幅中國地圖，問：“Where is Beijing/Shanghai/Zhejiang？”這時(shí)學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了，整個(gè)課堂非常活躍，他們爭(zhēng)著搶著在地圖上找到答案，然后自豪地說：“Here it is.”學(xué)生興趣盎然，不但充分地操練了此句型，而且學(xué)生也真正地明白了這個(gè)英語句型的用場(chǎng)。教學(xué)的實(shí)際條件，限制了我們不可能每堂課將學(xué)生帶到課文所表述的實(shí)地去進(jìn)行教學(xué)，所以我們應(yīng)當(dāng)從生活實(shí)際出發(fā)，以豐富多彩的形式來創(chuàng)設(shè)生活情境，將英語教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

二、英語課堂教學(xué)活動(dòng)生活化

讓生活走進(jìn)課堂，課堂教學(xué)取材于實(shí)際生活中的人、事、物，學(xué)生對(duì)這些東西感到親切、形象、具體可感，不再感到所學(xué)知識(shí)的神秘，故而可以輕松大膽地讓他們?nèi)ビ|摸、去感知、去應(yīng)用，即所謂生活化教學(xué)。在英語課堂上，我們教師一定要堅(jiān)持用簡(jiǎn)易的classroom English及口令講課，雖然一開始學(xué)生會(huì)感覺不自然，聽不懂，但是在每天都使用這些語言、日積月累的情況下，他們就會(huì)明白這些口令的意思。

三、提倡合作學(xué)習(xí)，制訂激勵(lì)辦法

目前的學(xué)習(xí)提倡導(dǎo)合作，而在我們的生活中更是離不開合作。教師可以在學(xué)生中建立一種英語學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，創(chuàng)設(shè)像“英語結(jié)對(duì)子”互助小組，鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)、一起進(jìn)步、一起成長。對(duì)于合作良好的小組，教師要進(jìn)行表揚(yáng)。還可以舉辦一些英語能力比賽，學(xué)生們可以自己設(shè)計(jì)題型、挑選主持人。這樣刺激了學(xué)生的創(chuàng)作能力和成就感，從而更有動(dòng)力完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地將英語運(yùn)用于生活。再比如在家庭里，學(xué)生做 English Teacher，全家一起學(xué)英語。如果讓孩子在家中充當(dāng)英語老師的角色，教家長學(xué)習(xí)英語，既能鼓勵(lì)孩子提高英語學(xué)習(xí)水平，也能對(duì)孩子的英語能力進(jìn)行贊賞。所以教師可以給學(xué)生布置“每日一句”的教學(xué)任務(wù)，每天回家教父母一句日常用語。 四、開展形式多樣的課外活動(dòng)

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，進(jìn)而長久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以開設(shè)英語角，可以首先指定話題，也可以自由搭檔交談。教師要鼓勵(lì)學(xué)生向英語挑戰(zhàn)，充分利用學(xué)到的語言交談，重要的是要有勇氣說。也可以根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卦谡n外開展一些競(jìng)賽，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)廣泛的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

五、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，遵循無意與有意相結(jié)合原則

心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢(shì)，他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢，反之，則忘得很快；他們有意注意的時(shí)間很短，常常對(duì)學(xué)習(xí)過程中可學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。因此，在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，設(shè)計(jì)一些誘人的片斷，使學(xué)生在無意間對(duì)所學(xué)內(nèi)容得到有意的認(rèn)識(shí)。如我在教學(xué)生學(xué)比較級(jí)shorter、longer、smaller、bigger、taller、younger、thinner等詞時(shí)，為了能使學(xué)生更加清楚地理解這些詞的含義，我用多媒體顯示了一些動(dòng)物，如Monkey、elephant、 snake、lizard、giraffe、dog等，讓學(xué)生通過大屏幕對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行比較后，幫助它們找到適合自己居住的房屋。這一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在一定程度上降底了非語言因素造成的理解難度，使學(xué)生體會(huì)到了語言帶來的樂趣，又進(jìn)一步激發(fā)和保持了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

六、注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨儲(chǔ)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的“Family tree”，填上英語名稱、年齡、職業(yè)、愛好；將學(xué)過的日期、月份、季節(jié)制成活頁、掛歷；將天氣情況制成小小氣象臺(tái)，根據(jù)每天實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)告；收集奇聞異事，如圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來，在制作過程中來體會(huì)英語文化的底蘊(yùn)，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息、選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。