摘要：文化背景及社會習俗是一門語言賴以生存的土壤。各民族之間的文化差異是他們溝通和交流的障礙，語言學習也是如此。毫無疑問，任何一門語言的文化背景知識對于一段對話、一篇文章乃至一本書的閱讀理解都是相當重要的。筆者認為，這些也正是學習一門外語的樂趣所在。高漲的學習興趣有助于調動學生的學習積極性。興趣是最好的老師，在非智力因素中，興趣是最重要的一個組成部分，也是可轉化的有效因素。

關鍵詞：語言學習文化背景興趣

語言是什么？據《辭?！ふZ言·文字》講：“語言是人類社會最重要的交際工具，它跟思維有密切聯系，是思維工具，是人區別于其他動物的本質特征之一。沒有語言，人類的社會生活無法維持。從它的結構看，語言是以語音為物質外殼、以詞匯為建筑材料、以語法為結構規律而構成的體系?！?語言承載著文化，是交際工具，體現了不同民族的思維方式。

文化是什么？概括地講，文化是指人類在社會歷史實踐過程中所創造的精神文明和物質文明的總和，它包括知識、信仰、宗教、藝術、道德、法律、習俗等內容。

語言與文化的關系可謂你中有我、我中有你，不可分離。那么，我們的語言學習不也一樣嗎？在高中英語教學過程中，如果能適時地加入文化背景知識，對激發學生的積極性將是大有裨益的。2001年國家出臺的英語新課標，首次把培養學生的文化意識列入了教學目標當中，由此可見文化意識的培養對應于學習的重要性。

在開學伊始，為了激發學生學習英語的積極性，我找來了CCTV5 《天下足球》欄目中經常播放的一首英文歌曲（因為我們班男生多，好多學生喜歡看這個節目，群眾基礎廣泛）“YOU RAISE ME UP”，在開學的第一節課播放，并把歌詞用投影放給他們看：

You raise me up， 你激勵了我，

so I can stand on mountains; 故我能立足于群山之巔；

You raise me up， 你鼓舞了我，

to walk on stormy seas; 故我能行進于暴風雨的洋面；

I am strong， 在你堅實的臂膀上，

when I am on your shoulders. 我變得堅韌強壯。

You raise me up:，你的鼓勵，

To more than I can be. 使我超越了自我。 在播放過程中，我向他們介紹這是一首英語流行歌曲中少有的立志加感恩的歌曲，剛開始的內心獨白式的唱法打動人心，最后的合唱則氣勢磅礴，堅定有力，鼓舞人心。僅僅播放兩遍，有的學生們已經在下面跟著小聲哼唱了，配合音樂，我適時地激勵他們，學生們聽得津津有味，在進入正常的英語課堂教學環節前，他們已經打起了精神，卯足了勁。在這樣的課堂氛圍中學習，效率明顯好于以往。

再如，在教到高二第5模塊第2單元的主題時，我又找來了Jackson的環保三部曲HEAL THE WORLD”、“ EARTH SONG”、“WE ARE THE WORLD”， 由于歌曲太經典，很多學生都能跟著哼唱，整節課都很活躍，教學效果良好。

當然，英語文化的教育不一定要以音樂的形式在課堂展現。比如在講到第1單元Task里的萬圣節“HALLOWEEN”這個詞的時候，順便向他們介紹外國節日的由來，及該節日的時間、慶祝習慣等，這樣就調動了他們的興趣，學生們都豎起耳朵來聽課。

在WORD POWER的教學及閱讀理解中，有時候會遇到一些英語習語的表達方式，這時更需要老師適時地補充英美文化。因為英語習語是多年來經過提煉的語言，短小精練，風趣幽默，有著濃重的民族色彩，并且折射出豐富的文化背景和風俗習慣。比如，我們中文說“倔強得像頭?！?，而在英語中的表達則是“as stubben as a mule（騾子）”，這就體現了完全不同的民族意識的文化特點。

再如，每次講解單詞，是滲入英語文化的好時機，因為一些單詞本身就有特定的文化背景。講給學生聽，既能增強他們的興趣，又能幫助他們記憶單詞，一舉兩得，何樂而不為？這要比墨守陳規地造句子講單詞有意思。

結束語：英語學習興趣的培養，離不開對英語國家文化的了解。讓我們的學生在學習英語的同時了解和掌握該民族的文化知識不僅是可行的，而且是必須的。在日常教學中，教師應該不僅局限于教授英語詞匯、語法、句型等語言知識，更應該注意向學生介紹這門語言的載體——文化，以此提升學習興趣。因為“外語學習就是適應一種新文化”的過程，而提高了興趣，對于堅持學習英語是很有幫助的。讓我們用英語文化把學生深深地浸泡在英語學習的世界里吧！