一、導語

興趣是最好的老師，只有想辦法提高了學生學習英語的興趣，我們在教學中才能看到效果。如果僅僅是老師對教學充滿了熱情，而學生卻對我們講授的內容毫無興趣，無動于衷，那一切都是徒勞。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說：“興趣是最好的老師。”可見在學生的學習當中，學習興趣起著極大的作用。學生有了興趣，學習才會積極主動，才會輕松而有成效。

激發學生學習興趣，提高教學效果的方法是多種多樣的，在教學過程中，我們教師應當運用多種教學手段和方法，積極培養和激發學生的學生興趣，讓學生樂于學習英語，積極主動地去學習，從而達到事半功倍的效果。那么如何激發學生學英語的興趣，進而有效地調動學生學習英語的積極性呢?

二、提高學生英語學習興趣的幾點方法

1.加強基礎訓練

學生對英語不感興趣的原因是多方面的，而其中之一就是基礎知識差，難的東西學不懂，越學越是“一頭霧水”。上課聽不懂，當然沒興趣學下去，越無興趣學，成績就越差，這是不足為奇的。如果能夠很好地加強基礎訓練，漸漸地他們覺得自己懂得了一些基礎知識的來龍去脈，學習就開始有些興趣了。

2.通過角色扮演，訓練口語能力

大部分學生學習英語主要是英語課上，而缺少應用英語的環境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景以給學生操練的機會。表演能使學生熟練地掌握所學的內容，增強運用學過的句型的能力。同學們可以輪流表演，教師也不時加入其中。這樣有利于學生對原文的理解和記憶，也激發了學生的學習熱情，訓練了他們的英語口語能力。

3.創建良好學習環境

活躍課堂氣氛，激發學生求知欲。中學生精力充沛，無所顧忌，敢想敢說，求新求異意識強烈。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫，語調豐富，風趣幽默，充滿誘惑或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能夠給學生創建一個輕松活躍的學習氣氛，可以使學生輕松愉快的地投入學習。這樣學生自然大膽發言，積極思維，產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中許多都涉及到學生熟悉的生活環境，我們可以適當改變一下學習環境，可以把教室變成他們的活動場所，讓他們自由施展個性，激發他們的學習興趣，學習內驅力自然增強。 4.合理地使用多媒體

隨著科學技術的不斷發展，計算機已成為時代發展的潮流，多媒體計算機輔助英語教學越來越成為課堂教學的最佳選擇。多媒體教學手段以具體的圖像、聲音、動畫的方式使原本枯燥的知識變得生動有趣。它將抽象的東西具體化，復雜的內容簡單化。它繪聲繪色地體現了一節課的內容，學生喜歡聽、喜歡看。采用這種手段教學，學生會很容易進入狀態，在教師創設的環境中充分用英語表達自己的觀點。這樣，教師就充分調動了學生學習的動機，使得學生在課常上能主動動起來，提高了學生的學習興趣。

5.教師自身要不斷提升專業知識水平

俗話說：“親其師而信其道。”當一個學生喜歡教師時，就會表現出一種向師性，這就是我們所說的教師的魅力。一位有魅力的教師會引起學生的關注，從而會激發學生學習的興趣。教師的魅力是包括多方面的，比如：教師外在的形象魅力、教師的語言魅力以及教師的人格魅力。所以，教師在平時應該注意自己的形象，以大方而充滿活力的形象去感染學生，以幽默風趣的語言去觸動學生，以高尚的人格、師德去折服學生。這樣，學生才能喜歡教師，喜歡英語。同時，教師還應該有淵博的知識和嚴謹的治學態度，這就要求教師要加強學習，不僅要有扎實的英語基礎知識、系統的英語專業知識，還要有流暢地道的口語，同時還要了解英語國家的風土人情、文化背景、風俗習慣等。這樣的英語教師，在具體的教學中，才能令學生折服，使學生對英語學習感興趣。

6.關愛學生，加強師生之間的情感溝通

曾經有過教育學家說過，“只有教師熱愛學生、關心學生，才能使學生尊敬你、信任你，喜歡你所教的這門課，樂意接受你所傳授的知識”。這句金玉良言給我很深的啟示。平時上課時，本人盡量以飽滿的熱情、激昂幽默的語言進行教學，把情感融入到教學中，學生聽課顯得更活躍。他們參與教學活動的積極性提高了，教學效果也就會更好。反之，教師心情不好，狀態不佳，聽課者必然會覺得索然無味，教學效果大打折扣。

三、 結束語

俄羅斯教育學家托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”在具體的教學實踐中，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節。通過各種方式去激發學生的學習興趣，通過指導學生運用科學的學習方法去克服困難，以穩定學生的學習興趣，再通過創設成功之路來強化學生的學習興趣，帶著興趣學習，課堂自然而然就活起來了。在教學過程中，我們教師應當運用多種教學手段和方法，積極培養和激發學生的學生興趣，讓學生樂于學習英語，積極主動地去學習，從而達到事半功倍的效果。