社會文化發展

關于社會文化發展現狀與大學生文化需求

【摘要】大學生是青年的一個重要群體，從貼近大學生生活的社會文化的兩個方面:思想政治發展狀況和校園文化發展狀況出發，圍繞大學生文化需求展開問卷及調研。【關鍵詞】社會文化;大學生文化;政治思想;校園文化一、綜述社會文化發展現狀對滿足大學生文化需求的互動性廣義文化指人類在發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和;狹義上文化指人的精神生活領域。隨著經濟全球化的發展，我國社會文化呈現出多元化發展的趨勢，不同文化不斷碰撞融合。高校校園文化作為社會文化的一部分，既受到社會文化的影響，又因為大學生多樣的文化需求及活躍的文化創造而具有獨立性。共青團第十五次全國代表大會提出了“推動青年文化建設”的要求:“文化塑造青年，青年創造文化”，“共青團要堅持先進文化的前進方向，發展健康有益、充滿活力的青年文化”。發展社會主義先進文化要將滿足青年文化作為一個重點，青年文化建設是時代的課題。大學生是青年的一個重要群體，從貼近大學生生活的社會文化的兩個方面:思想政治發展狀況和校園文化發展狀況出發，圍繞大學生文化需求展開問卷及宿舍調研。共發問卷200張，并進行了多次宿舍

2011-11-01

略論高校在引領社會文化發展中的作用

摘要：“引領文化”成為高校繼人才培養、科學研究、社會服務之后的第四大功能，高校與文化有著密不可分的內在聯系，那么高校在引領社會文化方面究竟發揮什么樣的作用？文章從引領文化發展、引領文化評價、引領文化選擇、引領文化應用、引領多樣性文化實現和諧發展以及引領以傳統文化為基礎的中國特色社會主義文化體系建設六個方面進行了分析。關鍵詞：高校文化引領作用趙沁平在《發揮大學第四功能作用，引領社會創新文化發展》一文中指出“引領文化是大學的重要功能”。“引領文化”已經成為大學特別是高水平大學繼人才培養、科學研究、社會服務之后的第四大功能。我們知道高校與文化有著密不可分的內在聯系，那么高校究竟在引領社會文化方面發揮怎樣的作用呢？筆者指出，高校在引領文化發展、引領文化評價、引領文化選擇、引領文化應用、引領文化和諧發展以及引領以傳統文化為基礎的中國特色社會主義文化體系建設中發揮著重要的作用。一、引領文化發展。從社會文化的不同性質來看，文化有先進和落后之分，當然還存在一些既包含合理成分，又包含不合理因素在內的文化，可以戲稱為“發展中文化”，主要表現

2010-01-06

論中國法治建設進程中的縱向差序格局——社會文化發展水平角度

【摘要】法治建設進程中存在并將長期存在法治建設的差異性，文章稱之為“差序格局”。其分為縱的方向和橫的方向兩方面。作為基礎性的階段思考，本文著重從文化水平角度探討了法治建設進程中縱向的差序格局，認為人口的文化素質、公眾傳媒、法治建設的文化土壤是形成這種差序格局的文化原因，并有針對性地提出了努力的方向。【關鍵詞】行政地區公眾傳媒法治法治建設一、關于中國法制建設過程中提出的縱觀中國二十多年發展的，不難看出，這二十多年，歷經了從"法制"到"法治"的過程。七十年代末，中國開始了法制的重建。當時，鄧小平在黨的十一屆三中全會上就社會主義法制發表講話時曾明確指出，中國需要一大批具有權威、真正得到執行的法律。此后，中國進入了所謂的"立法爆炸"時期，大量的法律、法規、條例被制定。到1992年中國明確提出改革和建設的目標是建設"社會主義市場"之后，立法的進程進一步加快，幾乎涉及到所有的法律部門。簡而言之，中國已經基本實現了"法制"，可以稱為"法制國家"。從"法制"到"法治"是一個歷史性的進步。法制與法治是兩個不同的概念，不能互相替代，但關系密切。法制是法律制

2006-10-26

中國法治建設進程中的縱向差序格局——社會文化發展水平角度

【摘要】法治建設進程中存在并將長期存在法治建設的差異性，文章稱之為“差序格局”。其分為縱的方向和橫的方向兩方面。作為基礎性的階段思考，本文著重從文化水平角度探討了法治建設進程中縱向的差序格局，認為人口的文化素質、大眾媒介、法治建設的文化土壤是形成這種差序格局的文化原因，并有針對性地提出了努力的方向。【關鍵詞】法治差序格局人口的文化素質大眾媒介一、提出考察中國二十多年發展的，不難看出，這二十多年，歷經了從“法制”到“法治”的過程。1978年，中國開始了法制的重建。當時，鄧小平在黨的十一屆三中全會上就社會主義法制發表講話時曾明確指出，中國需要一大批具有權威、真正得到執行的法律。此后，中國進入了所謂的“立法爆炸”時期，大量的法律、法規、條例被制定。到1992年中國明確提出改革和建設的目標是建設“社會主義市場”之后，立法的進程進一步加快，幾乎涉及到所有的法律部門。簡而言之，中國已經基本實現了“法制”，可以稱為“法制國家”。[1]在解放思想、實事求是及與時俱進的務實精神的正確指引下，黨的十五大上，中共中央又提出了

2006-03-30

淺論美術教育與社會文化發展歷程的關聯性和價值

[摘要]本文以社會文化學的基礎主線為依托，通過追根溯源性探索，將美術教育與社會文化的多角度關聯以緊密的“捆綁聯系”方式，放置在互動性的發展歷程中展開深入論述，重在梳理清楚這一范疇內的基礎理論關系，從而明確體現出美術教育在人類社會文明的整體歷程中，其獨有的深刻文化意義與不可替代的現實價值。 [關鍵詞]美術教育淵源美育需求從根性價值展現發展未來在社會文化龐大深厚的體系中，美術是一門獨具社會價值和人文魅力的文化形態。而美術教育，則是美術這一文化形態的現實作用與意義得以實現與拓展的、根本而必須的主流形式與客觀手段；不然，美術文化便無憑得以傳承、發展與延續。尤其是在當今時代，美術教育更是完善與深化青少年素質教育的重要途徑，是社會文化教育全面建設發展的重點工程。因此，正確認識和深入理解美術教育在社會文化發展歷程中的價值與關聯性，是美術教育工作者所必須構建在學科思想中的知識基礎和脈絡理念。一、社會文明生發中的美術教育淵源由于美術教育的知識定點就是“美術”，因此，先容筆者就“美術”的本位性概念及其內涵小作贅述：美術作為一門社會文化藝術，在隨著社會文明的歷史發展需求而演變完善至

2009-01-05