作者：王璐 刊期：2019年第15期

我國(guó)職業(yè)教育教材建設(shè)發(fā)展迅速,教材評(píng)價(jià)作為其中的重要內(nèi)容,對(duì)教材質(zhì)量的提升具有關(guān)鍵作用,在規(guī)范教材的編制、探索知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系、推動(dòng)教材的持續(xù)改進(jìn)等方面具有重要價(jià)值,同時(shí),從完善制度體系、提升育人質(zhì)量、健全管理體系三個(gè)方面為職業(yè)教育類型地位的確立提供支撐。基于此,職業(yè)教育教材評(píng)價(jià)應(yīng)該從增強(qiáng)理論建設(shè)、健全評(píng)價(jià)機(jī)制、選拔專業(yè)評(píng)價(jià)...

作者：李政 刊期：2019年第15期

職業(yè)教育專業(yè)課教材建設(shè)在新時(shí)期面臨現(xiàn)代知識(shí)觀、技術(shù)觀、理實(shí)一體化與現(xiàn)代信息技術(shù)的多重挑戰(zhàn)。為此,我們需要明確專業(yè)課教材在新時(shí)期的功能定位與建設(shè)策略。職業(yè)教育專業(yè)課教材應(yīng)該為學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的邏輯和抓手,為教師提供師生對(duì)話的機(jī)會(huì)與展示教學(xué)智慧的平臺(tái),為編寫者提供理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)融合的媒介。實(shí)現(xiàn)這一功能需要建立專業(yè)課教材...

作者：賓恩林 刊期：2019年第15期

目前職業(yè)教育教科書科學(xué)理論并不算完善,即便整個(gè)教科書領(lǐng)域也是如此,總體而言存在“功能與目標(biāo)”“過程與結(jié)果”“方法與程序”等三個(gè)思維框架下的碎片化探索,這不利于職業(yè)教育教科書研究的系統(tǒng)化積累。為了探求職業(yè)教育教科書的科學(xué)理論,應(yīng)基于康德的范疇理論,建立教科書科學(xué)理論形式框架,匯總、歸類已有教科書研究思維,并建構(gòu)出更為系統(tǒng)的職...

作者：閆宗平; 閆勝; 趙正寶 刊期：2019年第15期

行業(yè)協(xié)會(huì)是政府、企業(yè)和學(xué)校之間合作的橋梁,職業(yè)教育要大力發(fā)展,就必須發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育的過程中,政府、行業(yè)協(xié)會(huì)和職業(yè)院校各自的角色都存在一定的缺失。基于對(duì)其問題的分析思考上,從政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)院校各自的層面提出改進(jìn)措施,以進(jìn)一步推動(dòng)行業(yè)協(xié)會(huì)參與到職業(yè)教育發(fā)展中。

作者：陸俊杰 刊期：2019年第15期

作為社會(huì)力量的重要組成部分,社會(huì)組織在我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中起到了重要作用。在具有一定制度政策支撐條件下,社會(huì)組織具有在既有成功實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升的可能性。新時(shí)代背景下,社會(huì)組織應(yīng)緊緊圍繞目的公益性、模式多樣性、功能有效性三個(gè)方面進(jìn)行改革、拓展和提升。行政管理部門、社會(huì)、社會(huì)組織自身也應(yīng)在增強(qiáng)制度政策支持力、增強(qiáng)分類發(fā)...