作者：朱霞 刊期：2012年第29期

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地．如何才能提高學(xué)生英語課堂效率呢？如何利用好課堂的時(shí)間，如何把這些本是機(jī)械重復(fù)的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式變得有序而不機(jī)械，重復(fù)而不單調(diào)，精彩而不枯燥，達(dá)到“業(yè)授”“惑解”的目的。下面我從學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂記錄、課后復(fù)習(xí)和作業(yè)等環(huán)節(jié)談幾點(diǎn)看法。

作者：劉士忠 刊期：2012年第29期

英語水平?jīng)Q定于英語學(xué)習(xí)能力和英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的最高境界，它是一種英語學(xué)習(xí)的維持能力．為學(xué)生奠定了上大學(xué)乃至未來求生的一個(gè)扎實(shí)基礎(chǔ)。

作者：譚小飛 刊期：2012年第29期

新課程改革要求我們堅(jiān)持全新的教育理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生以前被動(dòng)的、單一的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得知識(shí)的過程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程和培養(yǎng)能力的過程。因此，它對(duì)教學(xué)特別是英語閱讀教學(xué)提出了全新的要求。閱讀理解歷來都是英語測(cè)試的重中之重。為此，教師必須改變以前的教育觀念，師生關(guān)系、教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)價(jià)...

作者：顧小飛 刊期：2012年第29期

一、背景 長期以來，初中英語的教學(xué)方式比較單一、機(jī)械，學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情與能力得不到有效的培養(yǎng)和提高。新課程的出爐，更強(qiáng)調(diào)以人為本的理念，努力使每一個(gè)學(xué)生最大限度地開發(fā)出自己的潛能，努力使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成．這是我們素質(zhì)教育的核心理念。

作者：陸霞 刊期：2012年第29期

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出九年級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到五級(jí)要求，對(duì)詞匯的要求則是：“學(xué)會(huì)使川1500—1600個(gè)單詞和200—300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。”面對(duì)這么大的詞匯量，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)要求。那么，如何才能幫助學(xué)生樹立信心，攻克詞匯難關(guān)呢？下麗，筆者介紹幾種有效的初巾英語詞匯教學(xué)方法。