作者：蔡柳燕; 陳國民 刊期：2019年第25期

現行的歷史與社會學科作業布置大多依賴教輔習題,存在著呈現方式單調、內容范圍單薄、設計主體單向、問題指向單一的問題,難以激發學生的興趣.立足于歷史與社會學科核心素養培育,從"縱"樹歷史意識、"橫"立空間感知、"交"成綜合思維、"融"于社會實踐四個方面探究歷史與社會學科作業優化設計的策略,以提升學生的學習效益和教師的教學能力,促進作業...

作者：孫國平 刊期：2019年第25期

復述是小學語文核心能力的重要組成部分,除了能夠強化學生對文本的記憶和理解之外,更能有效地落實學生的語言積累,體悟文本的表達脈絡,提升學生的言語表達能力和思維品質,二度開發文本的教學價值.小學語文復述教學中要力求豐富積累,夯實復述的起點;營造氛圍,創設復述的情境;藝術切換,優化復述的方法;發現規律,厘清"復述"的邏輯.

作者：于保東; 郭青曉 刊期：2019年第25期

整本書閱讀的課程建構必須設計合理、科學、可操作的閱讀任務群,在任務群的驅動和指向下,學生的整本書閱讀才不會流于形式化和淺表化.任務群的設置關注學生任務驅動意識下的"真讀",強調學生整本書閱讀的自主性、主動性,關注學生真實的言語實踐活動.任務群強調的是綜合性、關聯性、情境性,可以在整本書中將言語實踐、生活實踐互通互聯,最終指向學...

作者：徐夢影(記錄); 陳興中(整理); 向晏平(整理) 刊期：2019年第25期

隨著第四次工業革命的興起,人工智能技術逐漸進入人們的生活,并顯現出神奇、強大的力量。圖像識別、語音識別、機器翻譯、人機對話、基于大數據的智能分析、自適應的個性化學習等,通過計算機就可辦到。人工智能改變未來教育已成共識。基于教育信息化的智慧教育、智慧教學將成為未來教育的關鍵詞。可以預見,未來人工智能對教育的強力介入和改變有...

作者：李淵博 刊期：2019年第25期

2019年3月,在學校思想政治理論課教師座談會上強調,"要加強對大學生的認知規律和接受特點的研究,發揮學生主體性作用".的這個重要判斷,強調了"人"在教育與學習中的重要主體地位,特別是突出強調了對學習者的主體性進行確立的重要性,雖然這段話是針對思想政治理論課提出的要求,但是在具體的教育實踐活動中卻具有普遍的指導意義.基于此,教育工作者...