作者：鞏俊龍 刊期：2016年第03期

為了提升大學生自主學習能力,本文用實證研究的方法,分層隨機抽取商洛學院202名本科學生作為研究對象,分析了大學生自主學習現(xiàn)狀。研究表明,大學生自主學體情況良好,但學習環(huán)境維度得分不高。女大學生自主學習能力優(yōu)于男大學生,師范生自主學習投入的時間多于非師范生,年級越高自主學習方法越好。要通過引導大學生加強自主學習觀念,提高自我效能...

作者：盧曉芳 刊期：2016年第03期

近年來,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,翻轉(zhuǎn)課堂教學法在我國以颶風式的速度推進。翻轉(zhuǎn)課堂借助慕課作為運行載體,對我國的教育事業(yè)以推動和挑戰(zhàn),特別是基礎(chǔ)教育的發(fā)展,當然也引起了教育界人士的追捧和質(zhì)疑。在對翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)展進行理性分析和研究的基礎(chǔ)上,結(jié)果發(fā)現(xiàn),我國翻轉(zhuǎn)課堂還存在一定的缺陷和不足,有待于進一步改善。

作者：郭蘭 刊期：2016年第03期

經(jīng)驗觀是杜威教育理論中最重要且最核心的一個部分,“經(jīng)驗”伴隨著每個人的成長和發(fā)展。沒有所謂的經(jīng)驗,就沒有真正意義上的教育,因為只有當經(jīng)驗與教育相結(jié)合的時候,教育才能發(fā)揮最大的價值。通過對杜威經(jīng)驗觀的認識,教育者們應該意識到教育不只是單純的“師講生聽”的傳統(tǒng)教育,而應該是課堂教學與生活世界的聯(lián)結(jié)。

作者：周麗軍 刊期：2016年第03期

＂核心素養(yǎng)＂是深化基礎(chǔ)教育改革的核心與關(guān)鍵。世界各國早已在研究制定核心素養(yǎng)體系,我國也不例外。本文通過總結(jié)國內(nèi)外關(guān)于核心素養(yǎng)的研究,試著分析基于核心素養(yǎng)而帶來的課改新方向：課程目標方面,更加注重生存能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng);課程結(jié)構(gòu)方面,增加實踐活動,關(guān)注學生學習體驗、實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng);課程設(shè)計方面,更加貼近學生的生活;...

作者：張曉 刊期：2016年第03期

中等教育和高等教育是教育系統(tǒng)中兩個相互影響、緊密聯(lián)系的部分。高等教育是中等教育的繼續(xù)和發(fā)展。“高大協(xié)同”是日本為連接這兩個教育階段而采取的銜接模式。而在我國由于不同教育階段的教育理念、教育目標、教學和管理模式不一致,這兩個教育階段缺乏互動,致使我國的中等教育與高等教育銜接不暢,因此通過介紹日本“高大協(xié)同”的具體做法,以期...