【論文關鍵詞】高校 學生 社團活動 素質教育

【論文摘要】高校學生社團活動是高校學生素質教育的重要載體。當前要充分發揮高校學生社團的教育、實踐、文體、休閑等功能，加強對社團組織和社團活動的管理和引導，全面提高高校學生的綜合素質。

一、高校學生素質教育與社團活動的關系

素質是人在先天稟賦的基礎上，通過教育和社會實踐活動發展而來的主體性品質，是人在智慧、道德、審美等方面的系統整合，是人的綜合品質。也就是說，人的素質主要是指人在后天通過環境影響和教育訓練獲得的穩定的、長期發揮作用的基本品質結構。素質可以通過學習、教育、實踐而不斷提高，所以素質教育是指提高人的身心發展潛力的教育。高校學生的素質教育，就是要培養高校學生具有適應社會和改造社會所必需的綜合素質，主要包括品德、智能、生理、心理等方面。

高校學生社團是由志趣、愛好相同或相近的學生自愿組織并經有關部門批準成立的群眾性業余團體。它一般是基于某一宗旨而形成的非正式群體。學生社團活動作為學校課堂教育的補充和延伸，是學生依據自身需要而自由拓寬的天地，是學生培養能力、增長知識、提高素質的重要途徑。學生社團活動是校園生活的一部分，它屬于一種隱形教育，亦即課堂教學以外的、各類健康有益的社團活動對學生全面素質的提高起著不可低估的潛移默化作用。如當今美國高等教育變化的一個重要趨向，除了改進正規教育、強化課堂教育外，還特別注重發揮非正規教育的應有作用，努力創造機會，增加課外活動，讓學生多參與社團活動等。實踐證明，豐富多彩的社團活動可以發揮高校學生多方面的潛能，提高各方面的素質。因此，社團活動的開展與素質教育的實施在其本質上達到了手段與目的、途徑與結果的和諧與統一。

二、高校學生社團活動在素質教育中的作用

高校學生根據自己所學專業和個人興趣愛好自愿組織和參加的各種社團活動，改變了課堂教學形式上的主客體關系，使學生變被動為主動，能更好地發揮學生加強素質教育的主動性，增進自我教育，并在滿足學生自我需要的同時，通過廣泛的渠道鍛煉才干、增長知識、活躍思想、啟迪思維、調節情緒、發展個性、實現價值，促進學生全面素質的提高。

一是有利于加強學生思想品德修養，培養集體主義觀念，促進正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。思想政治素質能決定一個人的政治方向和怎樣做人。通過學生社團群體組織的一系列健康向上的活動，諸如政策理論學習、人生理想探討、社會熱點剖析等，能激發他們的政治熱情和愛國熱情，增強其歷史使命感和時代責任感，自覺地關心國家前途和命運，樹立為祖國為真理而奮斗的遠大理想;通過參與這些社團活動，他們可以親身體驗到集體活動的樂趣，親眼看到集體的力量，能增強集體榮譽感，有助于他們樹立全局觀念、集體觀念，進一步弄清個人與集體的關系，對抑制當前高校學生中的自我欣賞、自我封閉、片面追求自我價值的個人主義思想觀念起到積極作用;同時，通過社團的章程，能使高校學生自覺規范自我、約束自我、培養公德意識，領悟做人的道理等，從而促進學生良好行為規范的養成。

二是有利于提高學生的人文知識素養，豐富校園文化生活。當今高校的一部分學生，特別是理工科類學生，對于專業以外的人文知識相對貧乏，對中國傳統文化知之甚少。高校學生社團利用課余時間舉辦的人文類社團活動，能讓學生了解我國的傳統文化，了解現代文明與傳統文明的內在聯系，如通過開展古詩詞鑒賞、書畫、美術、音樂、文學寫作講座、影展影評、辯論賽等活動，彌補了高校學生人文知識的不足，同時也使學生組織管理能力、社交能力、口頭表達能力、寫作能力、審美能力等方面得到全面鍛煉和提高。因此，學生在寓教于樂的文化活動中增長了知識、拓寬了視野;使他們改變了“教室、寢室、食堂”三點一線的單一校園生活模式，吸引他們把學習之余的時間精力投入到健康有益、豐富多彩的校園文化活動中，避免一些不健康的活動，使他們能夠茁壯成長。

三是有利于促進學生的身心健康。當今高校學生成長過程比較順利，根據其年齡階段的特點，心理發展正在走向成熟而又未完全成熟，心理承受能力一般較弱，不同年級的學生都有不同的困難和問題。如一年級新生入學前躊躇滿志，深感自己是同齡人中的佼佼者;入校后，發現尖子薈萃，比自己強的人大有人在，便產生失寵感和失落感。如果在周圍找不到知己，找不準“自我”，就容易出現心理障礙。依靠班集體是他們解決這一矛盾的主要途徑，而參加社團組織也為他們表現自我、發展個性創造了良機。社團內部寬松和諧的環境，社團成員間較為融洽的交流和接觸，能幫助他們盡快地建立良好的人際關系，更快地適應大學生活。

三、加強高校學生社團管理和引導，促進學生全面素質的提高

高校社團組織從它的規模和活動范圍來看，一般可分為班級、院(系)級、校級，還包括一些跨校級社團。從其宗旨和活動內容來看，可分為六種類型:一是圍繞專業學習而組織的專業學術類社團，如財經研討會、科協等;二是以開闊視野、豐富知識為目的的知識類社團，如文學社、英語沙龍、書畫協會等;三是以娛樂、鍛煉身體或強健體魄為目的的文體類社團，如武協、球協、藝術團等;四是以學習政治理論、黨團知識和法律知識的政治類社團，如原著學習小組、鄧小平理論學習研究會、法學會等;五是以陶冶情操、培養情趣為目的休閑類社團，如圍棋協會、象棋協會等;六是以走向社會、實現自我為目的的實踐類社團，如青年志愿者協會、勤工儉學組織等。

目前，絕大多數社團組織能夠按照社團管理規定開展適合高校學生特點的各類活動，在素質教育中起到了一定的作用，但也存在一些問題。如有的社團負責人缺乏感召力和領導能力，使得社團組織無凝聚力，出現虎頭蛇尾甚至名存實亡的現象;有的因經費不足，使得社團活動無法開展;有的因內部管理混亂，開支預算無節制，有錢一下花光，無錢不搞活動。此外，在社團的指導和管理方面也存在兩種不良傾向:一是管得過細，管得過死，牽著社團的鼻子走，使社團組織無法發揮其自主性和創造性;二是聽之任之，任其自然，導致社團缺乏指導，開展活動時在經費、場地、必要的設備等方面得不到支持，困難多，阻力大，嚴重挫傷了社團的積極性，影響了社團活動的正常開展。

高校學生社團活動能否在素質教育中發揮其應有的作用，關鍵在于加強管理和引導。一是社團組織要歸口管理，由專屬部門和專人管理;二是要為社團活動提供必要的條件，包括場地、設施、經費、指導老師等;三是根據社團本身特點和活動內容，可充分利用雙休日，將其納入學生素質教育整體計劃之中;四是對于新成立的社團，要把好審批關，選好負責人，幫助社團做好自身建設和換屆工作;五是要指導學生根據自身特點和素質培養方向來選擇社團組織和參與各種社團活動;六是要嚴格按照社團管理規定和社團章程進行規范管理，不能放任自流。因此，只有加強社團組織的管理和引導，才能使高校學生社團真正成為學生素質教育的一片沃土。