摘要 陶瓷造型設(shè)計(jì)課程教學(xué)，要讓學(xué)生了解歷史，學(xué)好造型設(shè)計(jì)理論，啟迪創(chuàng)造性思維。重視實(shí)踐教學(xué)，掌握實(shí)用的知識(shí)和技能，提高設(shè)計(jì)能力。激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)欲望，讓學(xué)生早日成才。

關(guān)鍵詞 陶瓷造型設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 知識(shí)與技能

陶瓷是人類創(chuàng)造文明的結(jié)晶，陶瓷造型與陶瓷同時(shí)產(chǎn)生、發(fā)展，可說它源遠(yuǎn)流長、品種繁多、豐富多彩，既是實(shí)用品，又是藝術(shù)品。陶瓷造型設(shè)計(jì)在古代都以傳統(tǒng)的手工業(yè)作坊生產(chǎn)而出現(xiàn)，多憑經(jīng)驗(yàn)和師傅帶徒弟的形式傳授。這種單一面向的勞動(dòng)技術(shù)傳承，需要很長時(shí)間，存在的局限性顯而易見。陶瓷造型設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代實(shí)用美術(shù)的設(shè)計(jì)課程，是通過有目的、有計(jì)劃、科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)要求和創(chuàng)造財(cái)富的造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)造性思維方法和專業(yè)技能。有了明確的教學(xué)目的，這就必須認(rèn)真研究課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課計(jì)劃和實(shí)施方案，在教學(xué)實(shí)踐中探索、不斷改善教學(xué)方式方法，才能達(dá)到較理想的教學(xué)效果。反芻四年五輪的陶瓷造型設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐，我梳理一下頭緒，談點(diǎn)實(shí)在的體會(huì)和粗淺的看法。

一、了解陶瓷造型的歷史，吸取文化精華

陶瓷造型設(shè)計(jì)教學(xué)，開課伊始，學(xué)生雖然經(jīng)過（素描、色彩、國畫、圖案、三大構(gòu)成）美術(shù)基礎(chǔ)和文化課程學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，有一定的文化素質(zhì)、美術(shù)基礎(chǔ)，但對(duì)陶瓷造型認(rèn)識(shí)甚少。怎樣引導(dǎo)學(xué)生盡快入門，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維？所以陶瓷造型設(shè)計(jì)的教學(xué)要介紹陶瓷的發(fā)明、發(fā)展、現(xiàn)狀，安排學(xué)生觀摩《中國美術(shù)大全——陶瓷》和現(xiàn)代中外陶瓷造型設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在觀賞中認(rèn)識(shí)陶瓷造型深厚的文化內(nèi)涵。了解人類的勞動(dòng)、生活創(chuàng)造了陶瓷。陶瓷造型的功能效用滿足了人們生活實(shí)用和精神審美的需要，功能效用也決定了陶瓷造型的結(jié)構(gòu)樣式。陶瓷造型又隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、生活水平的提高、人文變化而衍變。學(xué)生在鑒賞燦爛的傳統(tǒng)陶瓷文明和現(xiàn)代優(yōu)秀陶瓷造型設(shè)計(jì)作品的同時(shí)，認(rèn)識(shí)美觀、適用、經(jīng)濟(jì)，“以人為本”的陶瓷造型設(shè)計(jì)原則。提高審美能力。積累感性的（實(shí)物印象）資料，吸取精華，厚積薄發(fā)，在陶瓷造型設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中，起借鑒、啟發(fā)和防止雷同的作用。

二、學(xué)好造型設(shè)計(jì)理論，啟迪創(chuàng)造性思維。陶瓷造型是立體的造型藝術(shù)，它與平面造型藝術(shù)有不同的視覺美感。陶瓷造型作品（產(chǎn)品）有其獨(dú)特的原材料特性和藝術(shù)表現(xiàn)形式，只有達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一，才能體現(xiàn)它完美的功能效用，帶給人們實(shí)用和審美價(jià)值。陶瓷造型設(shè)計(jì)講究的是適用性、科學(xué)性、審美性和獨(dú)創(chuàng)性。這無疑對(duì)設(shè)計(jì)者的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維能力和設(shè)計(jì)藝術(shù)水平提出了明確的要求。所以陶瓷造型設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論教學(xué)，需要研究造型形體的形成與構(gòu)成規(guī)律，造型構(gòu)件的配置與處理方法，陶瓷造型的特征和形式美法則。教師要從陶美設(shè)計(jì)（陳設(shè)瓷：花瓶；日用瓷：茶具；陶藝等）示范作品的剖析入題，進(jìn)行較為直觀的教學(xué)，講課要求條理清晰、準(zhǔn)確深刻、簡(jiǎn)潔生動(dòng)。陶瓷造型千變?nèi)f化，但都離不開體量空間，點(diǎn)、線、面、體的結(jié)構(gòu)組合，分析理解它們的概念、性質(zhì)、應(yīng)用，以及所引起的不同的視覺效果。例如線（包括輪廓線和結(jié)構(gòu)線）的運(yùn)用給人的感覺：水平線的平靜、安穩(wěn)；垂直線的挺拔、莊重；弧線的飽滿、圓潤；自由曲線的流暢、生動(dòng)。通過陶瓷造型形體的形成與構(gòu)成規(guī)律、構(gòu)件配置、陶瓷造型形式美的原則講解，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生通曉造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)作理念，在今后的設(shè)計(jì)實(shí)踐中有較好的創(chuàng)作設(shè)計(jì)靈感和逐步完善（美）陶瓷造型的處理能力，為后續(xù)的陶瓷造型設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、掌握實(shí)踐技能，提高設(shè)計(jì)能力

陶瓷造型設(shè)計(jì)的教學(xué)，要重視實(shí)踐技能和現(xiàn)代化工具的掌握。設(shè)計(jì)一件（套）陶瓷作品（產(chǎn)品），要發(fā)揮陶瓷材料特性、工藝條件、造型裝飾特點(diǎn)等綜合表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)陶瓷造型的審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。它要經(jīng)過創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計(jì)圖紙、車模（或塑造）、雕刻裝飾（構(gòu)件削制）、翻模、注漿成型、粘接、修坯、裝飾、施釉、燒成等一系列工藝程序制作，才能拿出有效的作品，這才稱得上完整的設(shè)計(jì)?？梢娞沾稍煨驮O(shè)計(jì)教學(xué)很具特色，必須重視實(shí)踐教學(xué)，在課程教學(xué)時(shí)數(shù)安排上有所側(cè)重，以專業(yè)基礎(chǔ)30%設(shè)計(jì)實(shí)踐70%進(jìn)行單元制教學(xué)。（課程總課時(shí)192節(jié)+3周實(shí)訓(xùn)）。學(xué)校要建立陶瓷美術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，制訂規(guī)范的操作規(guī)則，為實(shí)踐教學(xué)提供必要的條件。實(shí)踐教學(xué)要循序漸進(jìn)，內(nèi)容充實(shí)飽滿，設(shè)計(jì)實(shí)踐和技能實(shí)訓(xùn)分四個(gè)階段進(jìn)行。（一）陶瓷茶（咖）具測(cè)繪階段：學(xué)生在茶具造型（實(shí)物）測(cè)繪實(shí)踐中，掌握陶瓷造型設(shè)計(jì)圖的繪制技術(shù)，同時(shí)了解陶瓷造型的形體結(jié)構(gòu)、構(gòu)件配置、功能效用、配套方法、生產(chǎn)工藝、（實(shí)物）立體與平面（設(shè)計(jì)圖）視覺差異等規(guī)律。（二）陶瓷造型設(shè)計(jì)階段：指導(dǎo)老師要講解相關(guān)的信息，包括明確設(shè)計(jì)內(nèi)容（分日用瓷和陳設(shè)瓷兩部分），作品的規(guī)格、數(shù)量，使用對(duì)象、環(huán)境。讓學(xué)生了解民族風(fēng)俗、生活習(xí)慣、信仰、文化等差異，尤其是隱喻形態(tài)、禁忌的色彩和圖形。啟發(fā)學(xué)生的形象思維和設(shè)計(jì)靈感。指導(dǎo)學(xué)生修改、完善設(shè)計(jì)草圖，要求學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)圖和設(shè)計(jì)說明。（三）造型模具制作實(shí)習(xí)階段：這是技能教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生依據(jù)自己的陶瓷造型設(shè)計(jì)圖紙，制作成石膏主模和生產(chǎn)模具。指導(dǎo)老師要根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容、材料工藝、技術(shù)要求寫出《實(shí)習(xí)任務(wù)書》，嚴(yán)格按照實(shí)踐教學(xué)的程序和工藝操作規(guī)則的要求，進(jìn)行細(xì)致的操作示范，講解石膏和輔助材料的性能、車臺(tái)設(shè)備和工具的使用、操作技術(shù)要點(diǎn)，讓學(xué)生掌握石膏的調(diào)制、主模放大、車模（塑造）、雕刻紋飾、削制（嘴、把、耳、鈕）構(gòu)件、分模翻制等技能。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)很多工藝問題和操作技術(shù)困難，需要老師言傳身教，手把手的指導(dǎo)解決。使學(xué)生掌握造型設(shè)計(jì)的材料、工具應(yīng)用和操作技能，獨(dú)立完成實(shí)習(xí)任務(wù)，真正了解陶瓷造型設(shè)計(jì)的含義。（四）陶瓷作品制作階段：此階段教學(xué)內(nèi)容以陶瓷制作的技能為主。教師要指導(dǎo)學(xué)生用自己設(shè)計(jì)制作的模具進(jìn)行陶瓷生產(chǎn)，要經(jīng)過泥漿調(diào)制、注漿成型、粘接、修坯、裝飾、施釉、燒成等工藝流程，教師（兼師傅）的技能教學(xué)要采用集中示范與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，講解相關(guān)的知識(shí)和操作技術(shù)要領(lǐng)，做到深入淺出、嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的困難和燒成后的作品缺陷及時(shí)地分析解決。讓學(xué)生在實(shí)踐中盡快掌握陶瓷原料的性能特點(diǎn)和生產(chǎn)操作技能，獨(dú)立完成自己的陶瓷造型設(shè)計(jì)作品。

經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生取得實(shí)用的知識(shí)與技能，設(shè)計(jì)實(shí)踐是一次實(shí)戰(zhàn)鍛煉，讓學(xué)生懂得：只有熟悉材料工藝與工具（包括電腦美術(shù)設(shè)計(jì)軟件）的運(yùn)用，掌握專業(yè)技能，才能做好陶瓷美術(shù)設(shè)計(jì)工作。學(xué)生完成的陶瓷造型設(shè)計(jì)作品要在學(xué)校進(jìn)行展示和交流，品嘗勞動(dòng)成果，體會(huì)設(shè)計(jì)的成功與不足，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作設(shè)計(jì)的欲望，保持銳氣，努力進(jìn)取，早日成為陶瓷（工藝）美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能在就業(yè)難、擇業(yè)更難的現(xiàn)時(shí)社會(huì)里，比較容易找到工作、而且端個(gè)較好的飯碗。