論文關鍵詞：初中數學數與代數教學策略

論文摘要：“數與代數”是初中數學教學中的重要內容，在數學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。與傳統的初中數學中代數部分相比，新課程標準在這一學習領域的目標、內容及教學活動等方面都發生了變化，因此應該按課程標準中的內容標準對“數與代數”及其教學進行認識，探索新的教學策略。 1、初中數學“數與代數”的教學價值 1.1 培養學生現實應用的能力 通過數與代數的學習，能使學生體會到數學與現實生活的聯系，認識到數、符號是刻畫現實世界數量關系的重要語言，方程、不等式與函數是現實世界的數學模型，從而認識到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具，從中感受到數學的價值，初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活和其它學科學習中的問題，增強應用意識，培養初步的應用能力。 1.2 提高學生創新及發現問題的能力 在數與代數的學習過程中，通過對現實世界中數量關系及其變化規律的探索，數的概念的建立、擴充以及數的運算，公式的建立和推導，方程的建立和求解，函數關系的探究等活動，促進學生學習數學的興趣，提高解決問題的能力和自信心，初步形成創新意識和發現能力。 1.3 幫助學生形成辯證科學的數學觀念 在數與代數中，不僅知識中存在著正數與負數、加法與減法、乘方與開方、變量與常量、精確與近似等對立和統一，而且在研究過程中也充滿己知與未知、特殊與一般、具體與抽象等對立與統一。同時，在變量和函數的研究中，還充滿著運動、變化的思想。因此，有助于培養學生的辯證唯物主義觀點，有利于學生用科學的觀點認識現實世界。 1.4 陶冶學生情操，形成良好品質 數與代數的學習過程，是學生在教師指導下合作交流、自主探究的過程，在這個過程中，可以培養學生的合作意識和團隊精神；數與代數的學習還可以培養學生細心嚴謹、一絲不茍的態度，知難而進、堅忍不拔的品質；數與代數內容中蘊含著豐富的數學美，可以激發學生發現美、欣賞美、創造美的能力，陶冶學生的情操。 2、新課標下“數與代數”的教學理念 傳統的數學教學，教師是課堂的主宰者、知識的傳遞者，學生則是知識的接受者。在《標準》理念下，教師的角色和教學方式、學生的學習方式都發生了很大變化。 2.1教師角色的轉變 在新課程理念下，教師不再是單一的數學知識的傳授者，而是學習的組織者、引導者、合作者；不再是課程的被動實施者、執行者，而是課程的開發者、建設者；不再是習題和試題的編制者，而是擁有先進理念、懂得現代教育技術、善于學習和合作的教育理論和實踐的研究者。