【摘要】目的 對BPH圍手術期患者進行健康教育干預，探索前列腺增生全程健康教育模式。方法 對2009年4月—2009年6月期間60例TURP術患者進行健康教育干預，包括入院時BPH相關知識調查，針對存在問題擬定符合個體的健康教育計劃，術前對患者進行疾病相關知識的講解，術前的準備工作。術后發放BPH健康教育方法，評估教育效果。結果 教育后知識總評分比教育前平均提高4.44分（P＜0.05），教育前測試評分優良率（≥8分）為26.7%，教育后優良率53.3%。教育前后成績較差者（≤3分）分別為10%及0%，對前列腺增生圍手術期知識教育效果顯著。結論 通過對前列腺增生圍手術期患者健康教育的干預，增加患者對前列腺增生的認知程度，減輕術前緊張焦慮情緒，以良好的心態接受手術，增加了患者依從性，減少了并發癥，促進了患者康復，提高了患者綜合滿意度，同時，提高了護士素質。

【關鍵詞】前列腺增生 健康教育

1 對象和方法

1.1對象 隨機選擇2009年4月—6月本科住院病人，BPH病人60例為受試對象，平均年齡65.3±7.4歲，文化程度由小學至本科不等。

1.2方法

1.2.1實施教育方法 由護士長2名，責任護士4名組成健康教育小組，制定BPH圍手術期教育計劃、內容。

1.2.2教育形式

（1）對新入院病人發放BPH相關知識問卷表，了解患者對BPH相關知識的認識程度，針對問卷中存在的問題，制定健康教育計劃。

（2）術前由教育小組的護士對受試者組織集體健康教育講座，用通俗易懂的語言向患者講解疾病的相關知識，解答患者的疑問。

（3）向患者發放健康教育處方，鼓勵患者閱讀，疏導術前緊張、焦慮情緒。

（4）各病室墻面張貼BPH健康教育及指導病人術后進行自我恢復訓練的宣傳圖譜。

（5）由小組成員對BPH患者圍手術期的認知進行評分。

1.2.3教育訓練內容 包括BPH圍手術期教育的目的、意義，設計BPH健康教育問卷、BPH知識手冊、BPH健康教育處方。

1.3效果評價

1.3.1BPH圍手術期知識水平的測試 設計10道測試題。評分為三級：回答正確1分，部分正確0.5分，不正確0分，滿分12分，采用自身對照方法：受試者分別于教育培訓前、培訓后一周以相同的試題進行測試、評分。

1.3.2自我管理訓練能力評價 觀察、記錄受試者在教育培訓前后排尿控制情況。

1.4統計學處理 采用百分率、t檢驗及x2檢驗。 2 結果

2.1教育培訓前后BPH圍手術期知識測試，各題評分情況從表1可見，60例BPH手術治療的患者在教育培訓前有62.36%的人對需接受TURP術治療的原因，并發癥對機體危害、治療、方法、術后的功能鍛煉，尚不完全清楚。教育培訓占全部受試者都掌握了疾病相關知識，減少了病人的痛苦及并發癥的發生，促進病人的健康。

表1 60例受試者在教育培訓前、后各題評分（例%）

2.2教育培訓前、后知識總評分構成比 教育培訓占較培訓前知識總評分均有顯著提高。

2.3教育培訓前、后知識總評分構成比 教育培訓占較培訓前知識總評分均有顯著提高。

3 討論

本研究通過對60例接受TURP治療的住院患者實施教育培訓，發現受試者在教育培訓后的知識總評分比教育前平均提高34.44分(P≤0.05)有顯著性的差異，TURP圍手術期教育后，受試者對所培訓的內容掌握情況良好，教育前優良率（≥8分）為26.7%，而教育培訓后受試者測試評分的優良率達53.5%，60例受試者中教育前測試或成績較差（≤3分）者為10%，培訓后無成績較差者，可見，與培訓前相比，就BPH圍手術期而言，培訓效果顯著。