【摘要】建立一支高素質的學生干部對高校學生工作起著舉足輕重的作用，在學生干部隊伍建設中，學生干部選拔是最基礎的環節。本文從高校學生干部選拔制度現狀入手，對其存在的問題進行分析，形成新的科學的學生干部選拔機制。

【關鍵詞】高校 學生干部 選拔機制

1 調查研究基本思路

1.1 調查研究背景

廣東嶺南職業技術學院成立于2001年5月，現有全日制高職在校學生12000余人。但輔導員隊伍只有62人，也就是說每名輔導員要負責管理近200個學生，他們不僅是學生的“生活指導者”，又是學生的“思想政治委員”，同時還是學生的“心理咨詢師”，這三重職責使輔導員的工作量大、責任重。面對這樣的情況，我們必須積極選拔學生干部，在學生中挖掘人才、培養人才并合理使用人才，利用學生干部隊伍擴大和延伸管理的“觸角”，彌補由于師資緊張帶來的負面影響。同時，在新形式下，學生工作的難度和復雜性加大。

1.2 調查研究目的

高校學生干部的選拔是一個競爭的過程，要求學生干部有優于競爭對手的素質，傳統的高校學生干部選拔機制在選拔過程中存在一些弊端。因此，我們開展此次調查研究，目的在于大致了解我校學生干部隊伍選拔機制的基本情況，并針對當中存在的一些問題與不足，提出相應的整改措施，并初步完成新的學生干部隊伍選拔機制的探索。以此為指導思想在全校范圍內選拔出一支高水平高素質的學生干部隊伍。

1.3 調查研究方法、內容

根據調查研究目的，自編了調查問卷和訪談提綱。此次調查采取問卷法為主，訪談法為輔，通過針對學生干部和一般普通學生兩個不同群體的問卷調查和訪談獲得當前學生干部隊伍選拔機制研究的相關數據和現實狀態，以此為依據進行理論分析和實踐探索，不斷完善學生干部隊伍選拔機制。調查問卷由3道多選題和1道單選題組成，調查內容主要涉及對學生干部隊伍選拔機制建設。該調查要求被調查者注明二級學院、年級、性別、以及是否學生干部。

1.4 調查研究對象

此次調查面對全體在校學生，共發放問卷150份，實回收有效問卷150份，回收率達100%。其中學生干部問卷50份，占有效問卷的33.3%，普通學生問卷100份，占有效問卷的66.7%。接受調查的學生干部與普通學生比例為1:2。

2 當前學生干部隊伍選拔制度的現狀分析

2.1 當前“學生干部隊伍”吸引力、追求動機與選拔機制滿意程度不相匹配

2.1.1 “學生干部隊伍”極具吸引力，追求動機健康理性

對于為什么把加入“學生干部隊伍”列為您努力追求的目標?92.7%的學生選擇了把加入“學生干部隊伍”列為努力追求的目標的原因是“磨練自己，提高各方面能力”(表1.1)，這說明絕大多數學生還是將加入“學生干部隊伍”作為其磨練自己，提高各方面能力的主要途徑，也說明“學生干部隊伍”對于學生在能力方面有很大的影響。77.1%的學生選擇了“渴望參與更多的大學活動，增長見識”;62.4% 的學生選擇了“認識更多老師，結交更多朋友”。即使26.6%的學生選擇了“獲得政治資本，方便以后找工作”，在就業形勢日趨嚴峻的今天，通過加入“學生干部隊伍”而為自己的履歷添加含金量很高的砝碼，也不失為明智的選擇。

總體來講，“學生干部隊伍”在學生中還是極具吸引力，學生們爭取加入“學生干部隊伍”的動機也是比較健康良好的，但是較高的吸引力和健康的動機要與較高的選拔機制滿意程度相匹配才能使“學生干部隊伍”發揮其良好的給學生展現自我，服務同學的舞臺作用，而在后一點上目前狀況并不理想。 2.1.2 選拔機制滿意程度不盡人意

通過學生對目前“學生干部隊伍”選拔機制的滿意程度的打分來看，總體滿意程度集中于5-6分之間，占總人數的33.3%;6分以下的更是占了71.3%(表1.4)。

表1.4表明是否學生干部對于選拔機制滿意程度有很大影響。學生干部滿意程度10—9和8—7的共占42%，普通學生此兩項僅占22%;學生干部滿意程度4—3和2—1的共占20%，而普通學生此兩項高達47%。另有數據表明，選擇10—9的學生中有66.7%是學生干部，選擇2—1的學生中92.3%是普通學生?？梢妼W生干部對于選拔機制有高度的認同，進而將加入“學生干部隊伍”轉換為追求的動力，從而進入良性循環。因此，在建立選拔機制時，要全方位考慮，注重價值的多元性。

總體來說，學生對于“學生干部隊伍”選拔機制的滿意程度還是比較低的。對于“學生干部隊伍”選拔機制的滿意度10—9與8—7的僅僅占28.7%，而余下的占了71.3%，說明僅有不到三分之一的學生對于“學生干部隊伍”選拔機制是滿意的。

這樣的滿意程度直接導致了部分學生對于“學生干部隊伍”不感興趣。27.3%的學生沒有把加入“學生干部隊伍”作為大學階段努力追求的目標，究其原因主要是:這些學生中92.7%的學生認為“現行的‘學生干部隊伍’選拔制度不合理”(表1.2)。82.9%的學生認為“覺得加入進去對自己沒有任何幫助”，由于選拔制度的不合理造成學生認為加入“學生干部隊伍”不能客觀科學地反映出自身綜合素質，也不能很好的提供舞臺來展示自我、提高自我，嚴重削弱了“學生干部隊伍”對學生的吸引力。另外對加入“學生干部隊伍”不感興趣的學生中，29.3%的學生認為“不感興趣，有更重要的事情要做”，26.8%的學生認為“沒特長，心有余力不足”，36.6%的學生認為“對學生干部隊伍不了解”，但興趣、能力和了解方面的障礙并不是主流原因，問題仍是在選拔機制本身。

那么現行的“學生干部隊伍”選拔機制本身有哪些不盡如人意的因素呢?64% 的學生認為學生干部隊伍在選拔后備干部時“根據朋友關系來選”， 60%的學生認為是“根據地區(家鄉)情感來選 ”;這都遠遠大于38.7%的“實事求是，能者上，庸者下 ”(表1.3)。

3 學生干部隊伍選拔機制新模式探討

建立完善的學生干部隊伍選拔機制，把好“ 入口”關，不斷將優秀的學生選拔到學生干部隊伍中來，是建立一支高水平高素質的高校學生干部隊伍的前提。在選拔機制中要重點抓好學生干部隊伍的宣傳動員、選拔標準和選拔程序這三個環節。

第一，要廣泛宣傳動員。使報名參選的過程成為學生了解崗位和認識自己的過程。在公開選舉中，要在適當時機，運用適當的渠道，對各層次學生干部隊伍進行形象宣傳，及時公布各層次學生干部隊伍的崗位、條件、程序;對學生參選不設門檻，每個學生都可自主表達意愿，自己選擇崗位，自薦參加班級、院系、學校的各層次學生干部隊伍的競選，做到人人參與，機會均等，充分體現公開、公平、公正的原則。

第二，要嚴格選拔標準。要嚴格按照學生心目中理想的學生干部隊伍標準“責任心強、組織領導能力突出、道德修養好、心理素質硬、學習成績優良”的要求來選拔。

第三，要嚴格選拔程序。建立科學嚴格的選拔程序，是把優秀學生選拔到學生干部隊伍中來的關鍵。學生干部隊伍一般分為班級、二級學院、學校幾個層面。選拔的程序應該分為:崗位提供-接受報名-資格審查-參加培訓—公開競選-任前公示-組織任命。在選拔的各個環節，務必確保信息的公開和傳達的到位，讓每一位學生都充分的享有知情權和意見、建議權。而公開競選、任前公示和組織任命也是給參加學生干部隊伍競選及當選學生提供認同感和榮譽感的有效途徑。

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