摘要：美術學科擁有很強的藝術特色，其中的審美教育需要通過有效的方法來實現，在新課程改革的推動下，可以綻放出亮麗的色彩。作為小學美術專業的學生，要真正意識到開展課堂教學改革的重要性，立足教學實踐，通過有效的路徑，適當的進行美育教育的滲透，對即將從事的教育教育工作做出科學化的判斷，把握美術學科的發展方向，適當的進行課程內容的變更和融合，從而順利的進入到課堂教學的創新之中，以不斷的增強小學美術課堂教學的效果和水平。

關鍵詞： 小學美術 課堂 審美教育 滲透

全新的教育教學環境，為藝術類科目的全面發展開創廣闊的路徑，就是課堂教學中的各個方面，充分體現時代的特色，為學生綜合能力的發展奠定堅實的基礎。對于小學美術課程來說，在深度挖掘美術課程內容的過程中，要通過不同的形式，恰當地組織和開展多元化的審美教育，能夠讓學習者接受到更為豐富的內容，陶冶他們的情操，凈化他們的心靈，從而讓他們輕松自如的進入了創作之中。作為小學美術專業的學生，要不斷的研究課堂教學實踐，遵循學習者的客觀需要，針對具體的問題，適當的進行課程內容的完善，把審美教育融入到課堂教學的各個層面中，以全面提升學習者的美術素養和能力。下面就結合小學美術課堂教學實踐，就滲透美育教育的必要性以及有效策略進行如下分析和闡述。

一、小學美術課堂中滲透審美教育的必要性

隨著教育教學改革的深入，學科教學的特色越來越明顯和突出，在與時俱進的課堂教學中充分展現出其獨特之處，深深的吸引學生的目光，為學生整體能力和素質的提升，做好鋪墊。對于小學美術課堂來說，把握教學契機，適當的滲透審美教育，能夠徹底化解傳統課堂所帶來的弊端，解決學生學習美術知識的困惑，鼓勵學生進行積極主動的創作，能夠發揮學生的個人才藝，促使學生身心愉悅的接受美術課程，從而增強小學美術課堂教學的效率。開展審美教育的必要性集中表現在：

（一）有助于引發學生對美術課程的高度關注

課堂教學內容本應該煥發出勃勃的生命力，才能促使學生更加積極主動的參與，這樣一來整體的課堂教學效果才會得到真正的提升。在小學美術課程中運用不同的方法，適當的進行課程的完善，把握教學契機，滲透審美教育能夠提煉出最具教育意義和價值的內容，讓學生對所學習的課程進行深度的挖掘，并引起學生的關注，更有助于發展學生的美術涵養，不斷的提高學生的注意力。

（二）有助于推動課堂改革的深度進行和實施

素質教育在高校推進的過程中更加關注學生自身能力的發展，而課堂教學改革的深度進行也與學生綜合素質的提升有著密切的關系。所以在小學美術課堂中，積極的研究與學生有關的具體策略，能夠展現課堂的特色，讓學生通過具體有效的方法進行課程的創作，把審美教育與學生的綜合發展進行完美的結合，加強學生的思維訓練，更有助于推動課堂教學改革的高效達成。

二、小學美術課堂中滲透審美教育的具體措施

從課堂教學的全面發展來看，多元化的課堂教學形式應該不斷的進行完善和健全，才能做到與時俱進，以從整體上提升課堂教學的效率。對于小學美術學科來說審美教育的滲透，能夠幫助學生從各個角度進行美術課程的挖掘，發展學生的美術素質，探索出與學生實際相吻合的教學手法，讓學生輕松自如地接受更多的美術課程，掌握其中的精髓理解所學的內容，加深印象，確保美術作品深深的印刻在學生的腦海中，讓學生有感而發，進入到最佳的創作之中，并為學生的自主創作開辟一條正確的路徑。具體的做法如下：

（一）精心的編排課程，實施審美教育，奠定學生審美素養培養的基礎 學科教學之間有著密切的關系，形成和諧的課堂氣氛，能夠把學生真正帶入最佳的學習狀態中。在組織小學美術課堂教學的實踐中，精心的編排課程內容，循序漸進的實施美育教育，營造溫馨的藝術氛圍，切實改善與學生之間的關系，讓學生對知識點的理解更加全面，能夠突出學生的主體地位，幫助學生主動的接受豐富多彩的美術課程，從而為學生審美素養的培養做好鋪墊。我們都知道小學美術教材中有著豐富的內容，其中的折紙、泥塑、水彩畫等知識，涉及學生的各個層面，由淺入深的開發學生的美術思維，能把審美教育悄無聲息的融入到課堂實踐中。所以，在組織折紙這一實踐性的教學中，需要根據課程知識的順序，由表及里，進行知識的輸送，要指導學生進行基本知識的辨別、探索繪畫知識的核心，掌握基本的技巧，使得學生獲取更為精美的內容。

（二）客觀的解析課程，探索審美教育，促使學生形成美術審美的眼光 從學生的角度進行課程的分析，能夠讓學生展現獨特的魅力，逐漸對知識產生好感并形成審美眼光，從而提高學生的綜合能力。在實際的小學美術課程中，通過對歷史的挖掘和分析，針對不同美術流派的藝術特點進行科學化的解析，鼓勵學生從各個角度對作品進行精細化的描述，能夠讓學生從中挖掘出審美的價值，探索出教材的本質和內涵，更深入的進行課程的開發，讓學生形成自己獨特的觀點和看法，從而逐漸形成良好的審美眼光，形成獨具特色的課堂環境，培養學生主動思考的習慣。比如在進行《動畫片的今昔》《剪紙中的古老記憶》等課程內容中，可以據此展開合理的延伸，深度的進行課程的解讀和分析，從中發掘出與審美教育有關的信息，幫助學生掌握美術發展的基本脈絡，讓學生在美術實踐中展現自己的審美心聲，并發現自身審美習慣中所存在的不足，從而獲得豐富的美術資源，發揮學生的想象力，讓學生自由的發展，以提高學生學習美術的境界和水平。

（三）靈活的組織活動，落實審美教育，提高學生的審美能力 課程中包含有豐富的生活資源，以此為基礎，靈活的開展多元化的課堂活動，能夠確保審美教育的全面落實。在實際性的小學美術課堂實踐中，需要不斷的探索與大自然和人類社會有關的課程資源，源源不斷的輸送豐富的信息，讓學生的親身感受和體驗更為深刻，真正把美術課堂打造出最美好、最淳樸的舞臺。在此過程中，組織多姿多彩的生活活動，更有助于培養學生的審美能力，讓學生接觸和掌握更為豐富的課程資源，開闊學生的視野，促使學生美術審美素質和能力的不斷增強。比如在對學生進行審美教育的過程中，可以開展一系列室外活動讓學生參與到社會實踐活動中來，帶領學生走進一個個五彩斑斕的世界，讓學生在發現美的基礎上盡情繪畫，盡情地去欣賞美，培養學生接受美的意識和能力。讓學生在社會實踐的基礎上達到較好的鍛煉，在教師的引導和點撥之下，親身去感受社會活動和自然景觀所帶來的視覺效果，使其在內省形成審美情愫，讓學生在心靈的震撼之中產生審美情感的波動，增強美術課程的感染，發自內心的喜歡上美術課程，從而進入到深層次的課程探索和學習之中。

綜上所述，隨著課堂教學的深入發展，對于藝術類科目來說所產生的深遠影響越來越明顯，促使課堂教學的整體效率得以持續的上升，真正為學生的全面發展創造空間，提供高效的保證。作為小學美術專業的學生，面對即將從事的教育教學工作，要不斷的進行論與實踐的結合，意識到審美教育滲透的積極意義，從自己所接受到的美術知識入手，針對具體的情況做出科學化的安排，要靈活的進行課程的設計，做好科學化的布局，為將來以后步入社會，參加工作奠定堅實的基礎。