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加急見刊

讓美術走進農村學校,讓農村學校更美

王旖

農村小學是美麗的,農村小學的孩子是可愛的。他們有著一雙渴求美發現美道德眼睛。很多孩子都對美術充滿著好奇,充滿著探索的欲望。每個孩子都渴望著有美術老師,能畫出美麗的世界。不少農村小學依然缺少專業的美術老師,怎樣利用農村條件,發揮農村特色,把美術與孩子們的生活相融合,讓他們在身邊在生活中發現美,創造美是一個急需探索的問題。

還記得我大學畢業后去巴中支教時,第一次站上三尺講臺,看見孩子們渴望的眼神,他們渴望美、熱愛美追求美,讓我受到了極大的震撼。從此也堅定了我從事農村美術教育的決心,我想帶領孩子們去探索者未知的領域,讓他們知道城市很美,但是農村也很美,他們的身邊處處是美。

一、鍛煉孩子發現美,感受美的能力,觸發孩子們心中心靈美。

有時,我會帶領孩子們在學校附近的小村邊,讓學生自由的去欣賞周圍的一切,感受農村的美,并大膽的用畫筆記錄下最令你觸動的景物,引起學生濃烈的興趣。讓他們迫不及待的想去繪畫,雖然這些景物對孩子們來說是每天都能看見的,但他們不曾想過可以用一只畫筆就能把景物保留下來。通過這些景物也可以和孩子們坍塌心靈的美與丑,怎樣的心靈才是美的。讓他們知道美不僅僅是表面,也包括心靈。

二、讓孩子做個生活的“有心人”。

小橋流水、黃昏夕陽、稻田牛羊、羊腸小道··….這些都是生活中的美,學會利用身邊的,隨手可見的資源進行再創造、再加工,參與美術實踐,動手創造美,促進農村學校美術發展。比如:瓦片畫,家家戶戶可見的瓦片,利用鮮艷的顏色在上面作畫,既好看又美觀。石頭畫,農村小河邊散落的各種形狀的石頭,利用其外形特征以及自帶的顏色,就可變成可愛的動物,有趣的卡通形象或者美麗的風景。紙殼畫,家里裝了東西的紙箱子,撕開表面一層,就會展露出波浪式的紋理,在紋理上用顏色作畫就可以變成一幅美麗的作品,或者美麗的屏風。利用家里用舊的燈泡,也可以畫出一個個可愛生動的事物。樹葉貼畫,秋天到了,樹葉千姿百態,顏色也是特別美的,用樹葉經濟又實惠,又能提高孩子的動手能力。把樹葉涂一涂、剪一剪、粘一粘,一幅美麗的樹葉畫就展現在眼前。同樣我們也可以利用家中的大米、綠豆、紅豆、樹枝、瓜子殼等剪貼成裝飾畫。讓孩子們成為生活的“有心人”,擁有一雙發現美的眼睛。只要我們努力,用心就會發現身邊可用的美術課程資源。

三、做一名美的“引路人”

隨著社會的發展,對人才的素質和教育質量的要求越來越高,怎樣當好一名農村美術教師是我一直在學習在努力的目標。如何讓學生對美術有趣,提高學生主觀能動性,如何發揮自己的美麗,讓學生在自己身上看見美,向學生展示自己的作品,讓學生崇拜自己,激發其學習興趣。在具體的教學中因材施教,善于從不同的角度欣賞每位學生這都是我需要努力做到的。

現在一些老師因為學校不重視美術或缺乏先進教學設備為理由忽視美術課,這都是在為自己找借口。我們應該加強自身素養,尋找條件,利用身邊資源,尋找適合農村孩子的教學方法,盡力引導學生感受身邊的美,把美傳播到孩子們的心中。陶行知先生曾說過“生活即教育”,“活的鄉村教育要用活的環境,不用死的書本。”因此在教學中,應有系統的把學法指導與學習過程聯系起來,使學生有愿望也有動手動腦參與學習、進行創造。

四、發現孩子們的“閃光點”

孩子們是有感情需要的,是渴望鼓勵已經表揚的。學無定法,用發展的眼光看待學生,讓孩子們得到尊重、溫暖、友愛、勇敢。我們不能用成人的眼光看待學生的作品,也不能以畫的像不像來評判作品。每個孩子看世界的眼光是不同的,我們應該尊重并傾聽孩子的心聲,去發現他的“閃光點”,在繪畫的世界,顏色不一定要涂均勻,樹葉不一定就是把綠色,尊重孩子們的想法,尊重他們的審美觀點。給予孩子們輕松的創作氛圍,讓他們主動地去畫畫。

五、美育還要美化心靈

美術教育要做到真正的面向每一個學生,教孩子學會做人、學會求知、學會勞動、學會生存。讓孩子們熱愛自己的祖國,熱愛自己的鄉,形成良好的三觀,和健康的審美情趣和生活方式,塔高學生的鑒賞能力和創造能力。讓孩子們知道家鄉也很美,我們的身邊雖然沒有高樓大廈,車水馬龍,可是依然有著農村特有的美麗。家鄉的人、家鄉的景、家鄉的物都散發著特有的美。

當然農村的美術教育任重道遠,美術課在農村小學教學中是對全體學生進行美術文化素質教育的必修課。在當前大力推進小學美術學科素質教育的過程中,“注重兒童潛能開發與個性差異;引導自主參與,培養創造能力”已成為優化課堂教學,提高教學質量的一個重要途徑和基本保證。讓學生在實踐中掌握知識、鍛煉能力,發揮他們的主體作用。注重兒童潛能開發與個性差異;引導自主參與,培養創造能力;

總之,提高教師個人素質有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上,才會投入他的全部力量,才能把自己的青春、智慧無怨無悔的獻給孩子們。根據學生實踐,最終達到動起來,推進小學美術學科素質教育。作為美術教師,美術教材的實驗者,我還需不斷探索,在教學實踐中領會和運用新的課程,是美術教育的前景更廣闊和充滿希望。

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