摘要：家庭是孩子成長的第一環境。家庭教育缺失，不但不能與學校形成教育合力，共同教育學生健康成長，反而會嚴重阻礙學校教育，給學校教育帶來困擾。教師們都在努力地做家長的工作，力圖通過指導，改變不良家庭教育對孩子的負面影響，讓家庭教育與學校教育相統一，教育孩子健康成長。我們需要更多的機會指導家庭教育，讓家庭教育與學校教育和諧統一，形成教育合力，教育出優秀的孩子。

關鍵詞:家庭教育學校教育教育合力

我們的學校是一所地處城鄉結合部的學校。近年來，由于多種原因教學質量一直不理想。給學校的生存和發展帶來一系列困擾。在這個學期里， 八年級辦公室接待了大約有一百多位家長。從來訪的各位家長身上我總結出一條不同，我們學生家長的素質對我們的教育太不利了，家庭教育的缺失是我們學校與兄弟學校的巨大的不同點。

我所發現的家庭教育缺失主要有以下幾種情況。

一、家庭教育思想偏差影響學校教育

1.對孩子抱以虧欠心理舍不得管

在我們接待的家長中大約有40%對孩子懷有虧欠心理。他們或者因為孩子父母在外打工，把孩子交給祖父母或者外祖父母撫養；或者父母離異對孩子健康成長造成不利影響；或者因為父母沒有固定職業、固定收入、生活長期拮據困頓，總是覺得是大人對不起孩子。孩子受家長影響不去面對自己的問題，改正缺點錯誤，而是認為自己已經很不幸，過多要求自己就是為難自己了，在思想上不求進步，在行動上處處落后。

2.對學校認識偏差不配合管

有個別家長受一些社會輿論的影響，抱著對學校固有的偏見，總是把自己假想成學校的對立面。凡是學校要求的都唱反調，凡是老師說的都認為是別有用心的。家長的思想嚴重影響孩子。有的孩子在學校總是把老師看成自己的對立面，老師所說的話都聽不進去。老師表揚，他會認為有目的；老師的批評，他會認為針對自己。學習不努力，勞動不積極，時時處處都和學校積極向上的氣氛不相融，致使學校教育被家庭的不當教育破壞。

二、家庭教育方法不當干擾學校教育

1.家庭對孩子教育嚴重缺少一貫性

有的在孩子小的時候，因為功課少，要求低，孩子應對自如，家長就認為孩子聰明、優秀，給自己帶來榮耀，心肝寶貝地愛孩子。而隨著時間推移，孩子功課加深，有的孩子在學習中遇見困難，學習成績下滑，家長不知道怎樣去幫助孩子面對困難共渡難關，反而過分苛責孩子，給孩子心理造成巨大壓力。久而久之，來自家長的巨大壓力使孩子不堪重負，對自己失去信心，對前途失去勇氣，自甘落后不思進取。 2.對孩子過分溺愛，無原則地順從孩子

在我們的學生中，多數家庭條件并不寬裕，但是家長出于對孩子的溺愛，無原則地順從孩子，滿足孩子的各種要求。我們的學生家庭中有電腦的極少，但是上網的孩子卻很多。如果孩子是對知識的渴求上網這自不待言，但是絕大多數孩子上網并不是為了查閱資料和學習。面對這種情況，家長本應該站出來讓孩子對網吧說不。但是當老師發現問題與家長交流時，家長的回答竟然都是“不行啊，那樣孩子會發脾氣，會不回家。”家長的溺愛不但不能給孩子帶來任何好處，反倒縱容了孩子的錯誤。

三、家庭教育缺失只養不教

1.不關心孩子思想，不重視孩子成長

在我們所接待的家長中有一大部分存在只養不教的現象。每當老師問及孩子在家是否學習，是否寫作業，是否了解孩子的思想動態。我們的學生家長的回答往往是：我從來沒見過他學習，我不知道他是否有作業，他也不往家里背書包。他從小學一直就是這樣的。他怎么想的也不跟我說。這樣的回答難道不說明家庭教育缺失和家長的失職嗎？我們承認在我們招生范圍內，確實存在生活困難忙于生計無力管理孩子或者家里超生管不過來的現象，但是作為家長怎么能對孩子不聞不問呢？有多少受忽視的孩子能像人們所說的“樹大自直”呢？

2.只滿足物質需求，不關心學習狀況

有的家長，盡最大的努力去滿足孩子在物質上的需求，吃的要比人好，穿的要比人強，用的要趕時髦，就是在學習上從來不去問一下，你在學校怎樣啊？是不是很好？老師有沒有表揚或者批評你？在這些家長眼里，孩子送給學校學習就是學校單方面的事，與家長沒有任何關系。只要交錢時不缺就行了。他們既不關心學習也不過問孩子思想，在他們眼里不缺吃穿就是盡到責任了。

以上種種顯示，我們學生家庭教育嚴重缺失，這種缺失不但不能與學校形成教育合力，共同教育學生健康成長，反而嚴重阻礙了學校教育，給我們的教育帶來巨大困惑。我們的班主任，任課老師在工作中發現了問題所在。每次接待家長都在努力地做家長的工作，力圖通過指導，改變不良家庭教育對孩子的負面影響，讓家庭教育與學校教育相統一，教育孩子健康成長。當然，寥寥的幾次談話是遠遠不夠的，我們需要更多機會指導家庭教育，讓家庭教育與學校教育和諧統一，形成教育合力，教育出優秀的孩子。