論文關(guān)鍵詞：任職教育 英語 教學內(nèi)容

論文摘要：為構(gòu)建任職教育特色鮮明的英語教學內(nèi)容體系，具有一支適應(yīng)崗位任職教育教學需要的教員隊伍是基礎(chǔ)和關(guān)鍵；立足崗位需求，結(jié)合教學對象的特點，強化教學內(nèi)容的科學性、實用性和針對性是核心。

在學歷教育中，作為基礎(chǔ)課的英語課程，由于其教學目的是提高學員的基礎(chǔ)英語水平，所以其教學內(nèi)容與專業(yè)、裝備和維修保障都沒有聯(lián)系，完全不能滿足崗位任職的要求。因此，必須對基礎(chǔ)英語的教學內(nèi)容進行改革和創(chuàng)新，重新構(gòu)建適應(yīng)崗位任職需要的英語教學內(nèi)容新體系。

一、采取措施實現(xiàn)教員隊伍轉(zhuǎn)型，是教學內(nèi)容體系建設(shè)的根本

對于院校辦學來說，教員隊伍是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。而構(gòu)建貼近崗位需求的專業(yè)英語教學內(nèi)容新體系，具有一支適應(yīng)崗位任職教育教學的教員隊伍更是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

(一)加強學習，不斷提高任職教育理論水平與專業(yè)素養(yǎng)

一是對任職教育文獻資料加強學習和了解，力求把握任職教育教學的特點和規(guī)律，借鑒教學內(nèi)容改革的有益經(jīng)驗，進一步明確英語課程在人才培養(yǎng)中的地位和作用，以及教學內(nèi)容建設(shè)的思路。

二是對專業(yè)、裝備及其保障知識加強學習和了解。一是任課教員根據(jù)自己承擔的專業(yè)英語方向，利用校園網(wǎng)、圖書館等有利條件收集相關(guān)資料、強化專業(yè)知識的學習：二是加強與專業(yè)教研室的聯(lián)系，請專業(yè)教員講授專業(yè)知識，當遇到看不懂和把握不準的詞匯、專業(yè)術(shù)語和內(nèi)容時，就主動爭取專業(yè)教員的指導和幫助；三是積極參加赴部隊實踐活動，通過到部隊參加機務(wù)保障工作，不僅熟悉了部隊和裝備維修保障工作，還了解到部隊的崗位需求；四是積極幫助專業(yè)教研室和部隊翻譯專業(yè)資料，通過翻譯專業(yè)資料，掌握了許多專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語，學習和了解專業(yè)知識，有效提高了專業(yè)素養(yǎng)。

(二)廣泛調(diào)研。全面把握專業(yè)英語教學現(xiàn)狀與需求

為了全面了解專業(yè)英語教學需求和教學情況，我們編寫了3類不同的調(diào)查問卷，先后發(fā)放1000余份，對16所地方和軍隊院校、18個部隊單位、370名學員進行了調(diào)研。編寫的“專業(yè)英語教學調(diào)查問卷”，主要是利用教員參加師資班培訓和英語教學學術(shù)會議等機會對兄弟院校和地方院校開展問卷調(diào)查，了解他們的有益經(jīng)驗。編寫的“任職教育英語教學調(diào)查問卷”，利用下部隊實踐的機會，調(diào)查部隊對任職教育英語教學的需求及建議。編寫“生長干部任職教育專業(yè)英語教學調(diào)查問卷”，調(diào)查人校學員的英語基礎(chǔ)、特點和需求建議，以便針對性地開展教學。另外，我們在工作中還廣泛聽取專家的建議，從而有效提高了教員對任職教育課程建設(shè)和研究的能力，以及任職教育教學的能力。

(三)深入研究。及時解決專業(yè)英語教學問題

一是通過廣泛查閱有關(guān)專業(yè)英語教學和任職教育教學方面的研究論文，不斷提高教員的教育理論水平和研究能力；二是教研室每周定期召開教學形勢分析會，集體分析研究在教學實施和內(nèi)容建設(shè)中出現(xiàn)的問題，共同討論解決方法和下一步的工作內(nèi)容；三是針對課程內(nèi)容建設(shè)中發(fā)現(xiàn)的問題，積極開展教學研究，為教學內(nèi)容的科學性、針對性和適用性奠定了基礎(chǔ)，提高任職教育的理論水平以及分析問題和解決問題的能力。

二、立足崗位需求，是教學內(nèi)容體系建設(shè)的核心

課程教學內(nèi)容事關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果。因此，在構(gòu)建貼近崗位需要的專業(yè)英語課程教學內(nèi)容體系時，必須立足崗位需求，結(jié)合教學對象的特點，強化教學內(nèi)容的科學性、實用性和針對性。 (一)分析崗位任職需求，確立教學內(nèi)容改革的總體思路

依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標準，兼顧學員基礎(chǔ)和任職需求，我們確定了教學內(nèi)容改革的總體思路：一是圍繞能力培養(yǎng)精選教學內(nèi)容，注重加強閱讀、翻譯和資料搜索等實踐活動，提高學員專業(yè)英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學員以英語為手段獲取知識的自主學習能力；二是把學員以后任職崗位中的重點問題——實裝設(shè)備手冊的閱讀、翻譯和專業(yè)詞匯作為教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容更加貼近部隊裝備建設(shè)實際：三是要以英語為載體把本專業(yè)學科的最新前沿知識傳授給學員，使他們能夠在較高的層次上了解本學科的最新發(fā)展動態(tài)，進而達到能從深層次對崗位任職工作進行思考。

(二)整體設(shè)計，突出教學內(nèi)容建設(shè)的實用性和針對性

考慮到專業(yè)英語課程涉及分院生長干部任職教育全部專業(yè)，雖然專業(yè)方向不同，但共性很多。因此，在前期工作的基礎(chǔ)上，我們對教學內(nèi)容體系進行了整體設(shè)計，確定了“圍繞一個中心，把握兩個協(xié)調(diào)”的建設(shè)思路。“圍繞一個中心”，即以培養(yǎng)學員專業(yè)英語的應(yīng)用能力為中心構(gòu)建教學內(nèi)容體系，專業(yè)知識學習與語言技能訓練有機結(jié)合；“把握兩個協(xié)調(diào)”即根據(jù)學員的特點和學習需求，協(xié)調(diào)處理好專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語的關(guān)系，以及專業(yè)知識與英語知識的關(guān)系。

(三)遵循規(guī)律。確保教學內(nèi)容的科學性和合理性

結(jié)合本專業(yè)特色、學員特點和能力培養(yǎng)要求，各模塊專業(yè)英語教學內(nèi)容遵循語言教學規(guī)律，按專業(yè)英語閱讀翻譯導論、專業(yè)文獻閱讀(初階)、實用技術(shù)資料閱讀(進階)和科技論文寫作基礎(chǔ)4個知識模塊組建，分兩個層次展開。第一層次為理論輸入階段，簡要介紹本學科專業(yè)英語句法與語段的特點、專業(yè)英語的詞匯、構(gòu)詞結(jié)構(gòu)特點、重要的語法結(jié)構(gòu)、表達法和專業(yè)文章閱讀與翻譯的方法和技巧；第二層次為能力習得，即輸出階段，包括由淺入深的專業(yè)文章閱讀、實用技術(shù)資料閱讀和科技論文寫作，專業(yè)知識學習與語言技能訓練有機結(jié)合，循序漸進，培養(yǎng)學員的專業(yè)英語應(yīng)用能力。

實踐證明，我們構(gòu)建的“圍繞一個中心，把握兩個協(xié)調(diào)”的專業(yè)英語教學內(nèi)容體系，較好地適應(yīng)了生長干部任職教育的需要，滿足了學員的崗位任職需求。當然，在任職教育教學中，專業(yè)英語課程教學內(nèi)容也不是一成不變的，而是要根據(jù)學員特點和任職需求，在教學實踐中不斷深化改革。因此，我們必須保持教學內(nèi)容改革的常態(tài)化和動態(tài)化，不斷增強教學內(nèi)容的實用性和針對性。

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