初中教育

師范畢業(yè)生初中教育實習(xí)總結(jié)

師范畢業(yè)生初中教育實習(xí)總結(jié)實習(xí)學(xué)校：海南省海口市第七中學(xué)實習(xí)時間： 2006.10.9—2006.12.01指導(dǎo)教師：陳冬云指導(dǎo)班主任：鄧垂煥實習(xí)生：呂琳實習(xí)班級：初一(3)班實習(xí)內(nèi)容：初中英語課（初一）、實習(xí)班主任 實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。 我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到了我們的實習(xí)目的地——海口市第七中學(xué)。這是海口市的一所普通中學(xué)，只設(shè)有初中部。學(xué)校建設(shè)也沒我想象中的那么好。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的兩個月里，我

2012-03-19

師范畢業(yè)生初中教育實訓(xùn)報告

實習(xí)學(xué)校：海南省海口市第七中學(xué)實習(xí)時間： 2007.10.9—2007.12.01指導(dǎo)教師：陳冬云指導(dǎo)班主任：鄧垂煥實習(xí)生：呂琳實習(xí)班級：初一(3)班實習(xí)內(nèi)容：初中英語課（初一）、實習(xí)班主任 實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。 我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到了我們的實習(xí)目的地——海口市第七中學(xué)。這是海口市的一所普通中學(xué)，只設(shè)有初中部。學(xué)校建設(shè)也沒我想象中的那么好。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的兩個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅

2011-07-19

淺談當(dāng)前農(nóng)村初中教育質(zhì)量現(xiàn)狀分析及對策

論文關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中教育質(zhì)量偏低論文摘要:十屆人大全國四次會議明確提出建設(shè)社會主義新農(nóng)村，進(jìn)一步解決好“三農(nóng)”問題。抓好農(nóng)村義務(wù)教育特別是農(nóng)村初中教育是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容和有力保證。而當(dāng)前農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量偏低嚴(yán)重阻礙了社會主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。本文在分析農(nóng)村初中教育質(zhì)量偏低原因的基拙上，提出可以通過轉(zhuǎn)變教育理念;建立高效的教師隊伍;改革“城市”取向的教材;實行分層教學(xué);辦好家長學(xué)校等措施提高農(nóng)村初中教育質(zhì)量，推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)。農(nóng)村義務(wù)教育作為我國教育事業(yè)的一個重要組成部分，不僅關(guān)系到廣大農(nóng)村中小學(xué)生的健康成長和億萬農(nóng)民素質(zhì)的提高，而且關(guān)系到整個農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的全局。黨和國家在著手解決“三農(nóng)”問題，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的同時，不得不審視農(nóng)村的教育，關(guān)注農(nóng)村的教育數(shù)量和質(zhì)量，不僅要讓農(nóng)村孩子有學(xué)上，更要學(xué)有所獲。而現(xiàn)在農(nóng)村初中教育質(zhì)量偏低是一個不爭的事實，且這種事實導(dǎo)致的后果日益顯現(xiàn)出來。筆者認(rèn)為導(dǎo)致農(nóng)村初中教育質(zhì)量偏低的原因有以下幾種:一、農(nóng)村義務(wù)教育投入不足，教育資源貧乏由于社會經(jīng)

2010-11-21

深化農(nóng)村教育改革注重教育的雙重發(fā)展——農(nóng)村初中教育改革面臨的困難與對策

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中教育困難對策論文摘要：此文論述了農(nóng)村初中教育改革面臨的困難、原因，提出解決辦法及發(fā)展的相關(guān)對策。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的發(fā)表，給教育發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)。一定的教育和一定辦學(xué)模式產(chǎn)生于一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，同時也為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，顯然，教育與經(jīng)濟(jì)之間具有密切的聯(lián)系。深化農(nóng)村教育改革，必須找到目前農(nóng)村初中教育現(xiàn)有的辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)實際與社會主義市場經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)的因素，積極地探索與改進(jìn)，交消極因素為積極因素，真正提高辦學(xué)效益，使農(nóng)村初中教育改革影響和帶動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一、原有的應(yīng)試教育觀念必須徹底改變目前，我地區(qū)農(nóng)村初中教育中的應(yīng)試教育傾向比較突出：學(xué)校在辦學(xué)方向上是為升學(xué)服務(wù)的，學(xué)校評價的重心也傾向于學(xué)生的考試成績；在培養(yǎng)目標(biāo)上，重智育，輕德、體、美、勞等全面發(fā)展，使一些學(xué)習(xí)成績比較低的學(xué)生，整天背著“差生”的包袱，躲閃于教師和同學(xué)之間，久之，便開始逃學(xué)，甚至綴學(xué)；在教學(xué)內(nèi)容上，重視升學(xué)考試學(xué)科，忽視非考試學(xué)科；在培養(yǎng)途徑上，重視課堂教學(xué)，忽視課外活動和社會實踐活

2010-08-17

自愿性輟學(xué)：新時期農(nóng)村初中教育的一個新問題

摘要：農(nóng)村初中生自愿性輟學(xué)率的升高已成為農(nóng)村地區(qū)初中教育出現(xiàn)的一個新問題。分析認(rèn)為，造成這一現(xiàn)象的原因有內(nèi)因和外因兩種因素。因而，需要整個社會用新的思維和方法去削減這些影響力量，以達(dá)到提高我國農(nóng)村學(xué)生受教育普及率的目的。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中教育；輟學(xué)一、引言隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及義務(wù)教育的普及，我國農(nóng)村中學(xué)教育狀況得到了不斷進(jìn)步和完善，突出表現(xiàn)在農(nóng)村初中適齡少年毛入學(xué)率的提高，更多的農(nóng)村少年有機(jī)會接受初中教育。然而，部分農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后，初中輟學(xué)率仍然居高不下。全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點課題——“轉(zhuǎn)型期中國重大教育政策的案例研究”課題組，在以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為樣本的抽樣調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的17所農(nóng)村初中學(xué)校，輟學(xué)率參差不齊，差異性較大，最高的為74.37％，平均輟學(xué)率約為43％，大大超過了“普九”關(guān)于把農(nóng)村初中輟學(xué)率控制在3％以內(nèi)的要求。在不少地方還存在著初一3個班、初二2個班、初三1個班的情況。昔日許多農(nóng)村兒童因貧困而輟學(xué)，是被迫輟學(xué)，而在當(dāng)今社會整體經(jīng)濟(jì)條件和教育條件都已經(jīng)得到明顯改善，富裕起來的農(nóng)村家庭從經(jīng)濟(jì)條件方面看

2008-04-05