初中教育

師范畢業(yè)生初中教育實習總結

師范畢業(yè)生初中教育實習總結實習學校：海南省海口市第七中學實習時間： 2006.10.9—2006.12.01指導教師：陳冬云指導班主任：鄧垂煥實習生：呂琳實習班級：初一(3)班實習內容：初中英語課（初一）、實習班主任 實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。 我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到了我們的實習目的地——海口市第七中學。這是海口市的一所普通中學，只設有初中部。學校建設也沒我想象中的那么好。當然我根本沒有想到，在之后的兩個月里，我

2012-03-19

師范畢業(yè)生初中教育實訓報告

實習學校：海南省海口市第七中學實習時間： 2007.10.9—2007.12.01指導教師：陳冬云指導班主任：鄧垂煥實習生：呂琳實習班級：初一(3)班實習內容：初中英語課（初一）、實習班主任 實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。 我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到了我們的實習目的地——海口市第七中學。這是海口市的一所普通中學，只設有初中部。學校建設也沒我想象中的那么好。當然我根本沒有想到，在之后的兩個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅

2011-07-19

淺談當前農(nóng)村初中教育質量現(xiàn)狀分析及對策

論文關鍵詞:農(nóng)村初中教育質量偏低論文摘要:十屆人大全國四次會議明確提出建設社會主義新農(nóng)村，進一步解決好“三農(nóng)”問題。抓好農(nóng)村義務教育特別是農(nóng)村初中教育是建設社會主義新農(nóng)村的重要內容和有力保證。而當前農(nóng)村初中教學質量偏低嚴重阻礙了社會主義新農(nóng)村建設進程。本文在分析農(nóng)村初中教育質量偏低原因的基拙上，提出可以通過轉變教育理念;建立高效的教師隊伍;改革“城市”取向的教材;實行分層教學;辦好家長學校等措施提高農(nóng)村初中教育質量，推動社會主義新農(nóng)村建設。農(nóng)村義務教育作為我國教育事業(yè)的一個重要組成部分，不僅關系到廣大農(nóng)村中小學生的健康成長和億萬農(nóng)民素質的提高，而且關系到整個農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，關系到國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的全局。黨和國家在著手解決“三農(nóng)”問題，建設社會主義新農(nóng)村的同時，不得不審視農(nóng)村的教育，關注農(nóng)村的教育數(shù)量和質量，不僅要讓農(nóng)村孩子有學上，更要學有所獲。而現(xiàn)在農(nóng)村初中教育質量偏低是一個不爭的事實，且這種事實導致的后果日益顯現(xiàn)出來。筆者認為導致農(nóng)村初中教育質量偏低的原因有以下幾種:一、農(nóng)村義務教育投入不足，教育資源貧乏由于社會經(jīng)

2010-11-21

深化農(nóng)村教育改革注重教育的雙重發(fā)展——農(nóng)村初中教育改革面臨的困難與對策

論文關鍵詞：農(nóng)村初中教育困難對策論文摘要：此文論述了農(nóng)村初中教育改革面臨的困難、原因，提出解決辦法及發(fā)展的相關對策。中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的發(fā)表，給教育發(fā)展帶來了勃勃生機。一定的教育和一定辦學模式產(chǎn)生于一定的經(jīng)濟基礎，同時也為經(jīng)濟基礎服務，顯然，教育與經(jīng)濟之間具有密切的聯(lián)系。深化農(nóng)村教育改革，必須找到目前農(nóng)村初中教育現(xiàn)有的辦學模式、培養(yǎng)目標、教育教學實際與社會主義市場經(jīng)濟不相適應的因素，積極地探索與改進，交消極因素為積極因素，真正提高辦學效益，使農(nóng)村初中教育改革影響和帶動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展一、原有的應試教育觀念必須徹底改變目前，我地區(qū)農(nóng)村初中教育中的應試教育傾向比較突出：學校在辦學方向上是為升學服務的，學校評價的重心也傾向于學生的考試成績；在培養(yǎng)目標上，重智育，輕德、體、美、勞等全面發(fā)展，使一些學習成績比較低的學生，整天背著“差生”的包袱，躲閃于教師和同學之間，久之，便開始逃學，甚至綴學；在教學內容上，重視升學考試學科，忽視非考試學科；在培養(yǎng)途徑上，重視課堂教學，忽視課外活動和社會實踐活

2010-08-17

自愿性輟學：新時期農(nóng)村初中教育的一個新問題

摘要：農(nóng)村初中生自愿性輟學率的升高已成為農(nóng)村地區(qū)初中教育出現(xiàn)的一個新問題。分析認為，造成這一現(xiàn)象的原因有內因和外因兩種因素。因而，需要整個社會用新的思維和方法去削減這些影響力量，以達到提高我國農(nóng)村學生受教育普及率的目的。關鍵詞：農(nóng)村；初中教育；輟學一、引言隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展以及義務教育的普及，我國農(nóng)村中學教育狀況得到了不斷進步和完善，突出表現(xiàn)在農(nóng)村初中適齡少年毛入學率的提高，更多的農(nóng)村少年有機會接受初中教育。然而，部分農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展后，初中輟學率仍然居高不下。全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題——“轉型期中國重大教育政策的案例研究”課題組，在以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為樣本的抽樣調查時發(fā)現(xiàn)，被調查的17所農(nóng)村初中學校，輟學率參差不齊，差異性較大，最高的為74.37％，平均輟學率約為43％，大大超過了“普九”關于把農(nóng)村初中輟學率控制在3％以內的要求。在不少地方還存在著初一3個班、初二2個班、初三1個班的情況。昔日許多農(nóng)村兒童因貧困而輟學，是被迫輟學，而在當今社會整體經(jīng)濟條件和教育條件都已經(jīng)得到明顯改善，富裕起來的農(nóng)村家庭從經(jīng)濟條件方面看

2008-04-05